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让音乐之花永绽放 ——有效教学交流论坛 音乐是一种情感的艺术，音乐的魅力在于老师是否留给孩子 们驰骋想象的 间，一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意， 或是抒发一种温馨的心曲，或是展现一片炽热的情怀。这种意境之美 一定会给学生心中留下美的烙印！ 如何把音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发新芽， 这应该是每一位音乐老师最大的愿望，当然我也不例外，《新课程标 准》极力倡导学校的教学活动一定以“以学生为本”，把“关注学生的个 体发展”作为根本的教育目标，于是把“学习还给孩子”的呼声四起。放 假前夕，我们听了张苏校长的山东杜郎口中学有效教学考察汇报，杜 郎口中学将生本教育具体为“三三六” 自主学习模式给我留下了深刻 的印象。它就像一盏明亮的灯，指引着音乐课堂教学由此变得生机勃 勃，教师变得更加和蔼可亲，学生变得更加活泼自信，让音乐课真正 成为师生们共同学习、共同接受美的教育音乐殿堂！学生由接受知识 的容器变为有自主人格的人；由对考试的准备变为对人生的理解，由 内向羞涩变为勇敢大方，教师则是由主演变为导演，由经验变为科研； 由现成变为生成；由师长变为朋友；由老师变为学生，课堂也由死记硬 背变成体验感悟，听说读写深化为演、唱、画、作。他们的出发点和目 标都是让我们的学校真正成为教者和学者的天堂，让教者幸福，让学 者快乐。 《中国音乐教育》副主编吴斌说“ 中小学音乐教育既不仅仅是 通过音乐来进行教育，也不仅仅是通过教育来学习音乐，既不仅仅是 为了学生今天的享受而学习音乐，也不仅仅是为了学生明天的发展而 学习音乐。” 中小学音乐教育应该通过音乐引导学生主动参与到活动 中来，从而提高学生的音乐表现力和鉴赏能力，奠定其终身学习音乐、 享受音乐、发展音乐能力的基础，于是我们一直呼吁“把音乐还给学 生，把艺术还给学生”从而追求一个理想的音乐课堂的教学状态，新 课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的且充满音乐享受、 师生平等参与的课堂！杜郎口中学的教育教学理念就是相信学生，发 动学生，利用学生，发展学生；也就是在整个的教学过程当中，以人为 本，关注生命。课堂评价定位就是不看教师看学生。课堂中不是看教 师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动。当然这要和我们所任教 的学科有关系，音乐学科要求教师要有一定的专业技能，来吸引学生 的眼球，让孩子们很快对音乐产生兴趣。 在音乐教学中我一直本着坚持调动学生学习音乐、表现音乐、创 造音乐的步骤按部就班授课，在倡导新课程的前提下，我带领学生们 学习歌曲和欣赏作品的同时，加进了对“表演”的讲解与示范，引起了 学生的广泛兴趣，，受到了学生们的喜爱，也从中发现很多有表演天 赋的孩子们 ！我发觉音乐真得可以净化学生的心灵，陶冶学生们的情 操！每个音乐教师都要进行心态调整、进行理念的更新，都要成为在 研究状态下工作的教师。 课堂是学校实现教育目标的主阵地，是当代教师专业发展的 重要舞台。课堂是学生获取新知、形成学习能力的主阵地，是教师实 现教学理念、展示教学技能的平台。那么怎么样才算是一堂好课，才 算是一节有效课呢？下面我就自己平时上课中体验到的收获及音乐 学科有效教学开展谈谈自己的感受，也算是几点小小的策略，和大家 一起来分享一下！ 我在上课前首先要明确自己这节课，到底要要教给学生哪些知识， 通过哪些方法才能让学生行之有效的让学生在愉悦的气氛中接受知 识，怎么样才能培养和激发学生的兴趣，要求我们教师一定要做好充 分的课前准备工作。 一、妙导入 导入时课堂教学的一个前奏，起着引子作用。我认为课堂导入 没有固定的模式，它可以因教学的对象、内容、气氛不同有所改变。一 我认为要想上好一节生动的音乐课首先导入要“准确、巧妙、有效。” 比如，在上荧屏乐声一课时，我采用多媒体导入法，我先播放一段《泰 坦尼克号》最经典的片段，学生立刻对本节课有了兴趣，这种方式能 聚合学生的思维，使学生能够集中精力欣赏，增强欣赏的目的性。又 如，我在讲《阳关三叠》一课时，我采用了诗词导入法，我以朗诵王维 的诗《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；劝君更尽一 杯酒，西出阳关无故人”作为导入，通过对送别者眼前所见景色的精 心描绘，创造了一个感人至深至善至美的精神境界中，为本课营造了 美的意境。又如我在教学中讲欣赏行进中的歌曲时，让学生听听《中 国人民解放军进行曲》中都听到有哪些乐器？它的情绪是怎么