教育部统编版五年级语文上册16.太阳(说课稿).pdfVIP

统编版小学语文资料 《太阳》说课稿 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方 等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编 这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是 更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 教 学目标： 1、知识目标：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解 太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、 解决问题的能力。 3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求 知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信 。 教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是知道太阳与人类的密切关系。 二、 说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通 俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的： 1、小组合作探究学习 2、 抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3、 利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比， 语言比较枯燥，形象性不强。 我借助课件，激发学生主动学习的积 统编版小学语文资料 极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 三、 说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂， 因此我设计让学生这样去学习： 1、 学生预习时整体感知课文的大概内容。 2、 在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学 生抓住每个自然段的重点词句 ， 体会说明事物怎样运用列数字、 做比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简 炼、明晰，培养学生学习能力。 3、 教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 四、说教学过程 （一）故事导入 ，激发兴趣 我国教育家程颐提出：教育未见其 趣，必不乐学。这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启 迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣 的神话故事导入新课： 1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生， 人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个， 地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳 动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展， 人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进太阳 这一课，去探索太阳的奥秘。 2、教师板书课题，学生齐读。 统编版小学语文资料 （二）整体感知，检查预习 1、读词 2、每个自然段写什么？课文是分哪两个方面介绍太阳呢？ （三）深入研读，合作探究 学习课文第一部分知识： 太阳的知识 1、了解太阳的三个特点：远、大、热 2、学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法， 在旁边作好批注。 3、出示课件，检查汇报。 （通过多媒体展示课文第一部分，并把数字用醒目的颜色标出来。使 学生明白本段所使用的主要说明方法是列数字。达到效果：大屏幕显 示课文内容的画面，不同颜色醒目的文字突出重点字词。） 4、学生用拟人手法介绍太阳，教师出示课件。 （设计这样一个“让学生以太阳的身份做自我介绍”的情境，使学对 学习有了浓厚的兴趣。同时，学生通过“自我介绍”，自主学习，读 书、想象、创造，不但读懂了课文内容，学生的合作意识、学习的主 体性也比较好的得到了发挥。 半扶半放学习第二部分：太阳与我们的关系密切 咱们整天都要和 太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人类的关 系怎样呢？ 1、你们自己读课文的第4 到8 自然段，根据你平时观察所得和书上 统编版小学语文资料 提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。 2、课件出示太阳与人们的关系：生物、气象、杀菌 3、成立三个研究小组，学生根据意愿组合，课件出示课题研究任务。 生物组：A.有了太阳…… B.如果没有太阳……就……，因为…… 气象组：分别出示两组卡片。 （1）太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云 （2）太阳 热量多 热量少 热 冷 风 杀菌组：太阳光有什么作用呢？请举例说明。 （在本环节的设计中，我始终以“学生是学习的主体，教师是课堂的 组织者，引导者”为宗旨，引导学生主动地去思考，积极地去探究， 注意发掘文本固有的教育因素，培养学生的情感。将课内学习与课外 延伸相结合，课