我最好的老师 教学设计.pdfVIP

《我最好的老师》教学设计 教学目标 1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、 受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一 个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 3.进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。 教学重点、难点 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书 本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需 的可贵品质。 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境导入新课 1.在你们的眼中，什么样的老师才称得上最好的老师？ 2.学生畅所欲言。 3.揭示课题。 4.学生读题后，就题质疑。 二、携问会文，走进最好的老师——怀特森先生 1.学生带着问题放声自读课文，走进文中的这位好老师，并圈出文 中的关键词语。 2.读后汇报交流。 （1）小组交流圈画的词语。 （2）指名学生把圈画的词语写在黑板上。 3.读读 ，熟悉词语。 4.考查初读课文、感知课文的程度。 （1）课文讲了一件什么事？ （2）你觉得怀特森先生是个什么样的老师？ （3）你