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如何提高小学生的作文能力 摘要：作文是语文教学的重要组成部分，是学生语文能力的体现。要提高学 生的作文能力，本文我结合多年的教学实践，从学生作文兴趣的激发，素材的搜 集，作文的训练方式、方法的指导，作文过程中每个环节的指导，作文的批改、 讲评等方面清楚地阐述作文教学中的见解。 关键词：作文兴趣 材料积累 训练方式 讲评激励 作文是语文教学的重要组成部分，作文是学生认识水平和语言文字表达能力 的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低 的重要标志。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础如何， 将影响学生一生。《小学语文新课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字 进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作 能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于 表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”①由此我 们不难看出小学作文的培养目标及作文的重要性。但在作文教学过程中，很多时 候难以达到预期的教育目的。面对作文，学生怕写，老师怕教。即使老师们想尽 各种方法指导，但效果甚微，总是难以达到理想的效果。一提起作文，老师、学 生都头疼。试想：师生都怕做、不乐意去做的事情，能做好吗？造成这种状况， 原因我认为主要在于：学生对写作文缺乏信心，的兴趣不高，作文素材积累少， 将现有的作文材料转换为作文的能力差。教师的要求过高、过急，作文脱离学生 实际，作文练得少……鉴于这些原因，根据20多年小学语文教学实践，我认为 要抓好作文教学，提高作文质量，重点应抓好以下五个方面： 一、注重培养学生的写作兴趣。 孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”②对于作文教学而言， 没有比培养写作兴趣更重要的了。俗话说： “兴趣是最好的老师”。只有学生对 作文有浓厚的兴趣，乐意而为之，他们才会全身心地投入写作，开动脑筋思考， 把自己的材料进行分析整合，提炼创作出好的作文。这一过程本来就是一个相当 复杂的过程，如果学生不是以积极的态度去思考，还没开始作文就害怕，不想做， 不愿做。怎么能做好呢？为此，要搞好作文教学，首先就是要培养学生对作文浓 厚的兴趣。学生爱作文，喜欢作文，才会有写作文的欲望，才会有写好作文的信 心。如何培养学生的写作兴趣呢？我认为可从这几方面入手： 1、帮助学生扫除作文中的障碍。作文教学时，我们要让学生知道写好作文并不 难，只要有信心，就一定能写好。就像贾志敏老师所说：“作文要有自信心 文，就是写文章。 我们小朋友写作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及 亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。作文，既 不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能 写好作文。”③贾老师的这段话通俗易懂地概括了什么是作文及小学生作文的要 求，这一要求是小学生能够达到的。如果小学生明白作文就是把自己看到的、听 到的、想到的以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表 达出来。那么，在学生心里，对作文就不再会有畏难情绪，教师再给适当的指导 各鼓励，就会增强学生作文的信心，喜欢作文，爱作文。初进行作文教学时，我 们还应多指导学生如何审题、选材，写些什么内容，哪些内容重点写、详写，哪 些内容略写。如何开头、结尾等。凡是学生感到困难的都要指导到位，开始指导 到位，培养好学生对作文的兴趣，利于学生以后以积极的态度去作文，对作文教 学能起到事半功倍的效果。 2、创造有趣的作文氛围。 让学生有加一些实践活动：如参观、出黑板报、文艺表演、体育比赛等自己喜欢 的活动，让学生在实践中，感受生活，积累素材，激发兴趣，活动后再把活动过 程及感受写下来。由于是学生喜欢的活动，又亲身经历，有真切的感受，学生写 起来就比较容易，趣味性也就增强了。还可以用讲故事、玩游戏的方式创设作文 情境，或利用多媒体课件创设作文情境，让学生置身于有趣的作文情境中，不仅 利于激发学生的创作欲望，同时也增强了作文的趣味性。 3、指导学生把作文写成功，感受成功的愉悦。 学生作文要成功，首先，作文内容的确定要贴近学生生活、贴近学生现有学习水 平，目标不要太高，要让学生“跳一跳就能摘到”其次，在作文的全过程中，从 选材到成文，直至修改讲——每一个细节都要指导要到位。最好能做到单独指 导。但在这一过程中，教师只能“引”，不能以教师的思维取代学生创作，要让 学生体会到作文是自己写的，不是老师讲的。这样他们才会真正感受到成功的喜 悦。第三，