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语文学科六年级上册第八单元教学设计 口语交际·习作七 一、教学目标： 1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感， 加深对动物的了解和认 。 2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用 自己知道的知 和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的 思想感情。 3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情 真实。 二、教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。 三、教学安排：三课时 四、教学过程： 第一课时 一、谈话引出课 ： 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有 了初步的认 。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 二、明确话题要求，自主选择话题。 （1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 （2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 三、指导口语交际：话题一 121 （1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故 事角色的认 。 （2）介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你 就讲哪一个故事。 （启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的 故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物 的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。） （3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这 个故事进行评议和讨论。 四、话题二： （1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由 进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人 类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动 物也是有丰富的感情世界。） （2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导 学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊 中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。） （3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对 话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。） 三、小组内讨论交流： 122 选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备 在班内交流。 四、召开动物故事会 1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。 2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重 点地表达。） 五、模拟场景，分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。 1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评 议。） 2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。 六、教师总结： 同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知 道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动 物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 第二课时（习作指导） 一、创设情景，激情导入 1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。 123 2．学生看后说一说感受。 3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。 4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓， 各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护 动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有