语文教学随笔10篇.pdfVIP

　　语文教学随笔（一）： 　　 语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文 性的统一，是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新认识。 过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯 粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、 审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以 ，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性 因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分 展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。 　　 但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其 工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和 工具性是相辅相成的，是高度统一的。 　　 叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘 与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 　　 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮 语文课程改革是在削弱 础，淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精 神的挖掘，但对字词句等 础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至 认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是 不教这些不能出彩的添头。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可 就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优 美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的 积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极 常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即 使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期 如此，少了听说读写 础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知 其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 　　语文教学随笔（二）： 　　 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了必须的进步。 现把自我平时的一点心得拿出来晒晒，期望大家能给予指导与帮忙。 　　 在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时 就经常在语文课堂上溜号或困乏了。但是，如果能把音乐，美术和表演 带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活 泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。 　　一、巧用音乐渲染课堂气氛。 　　 音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美 感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或 配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅仅能调动课堂气 氛， 能调动学生的用心性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读 为唱，就取得了很好的效果。 　　二、安排绘画加深直观认识。 　　 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术 在启发学生的形象思维潜力和抽象概括潜力等方面有其独到的效果。在 语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅仅能很好的调动学生的 学习热情和用心性，而且能更深地理解课文的资料。例如：在教学《云房 子》这一课中，我让学生根据自我的印象画出心中的云房子，加深了学生 对云的直观认识和这一课的理解。 　　三、即兴表演激发学习兴趣。 　　 教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键 看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如 果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑 娘的信》这一课中，我让孩子分主角进行了表演，起到事半功倍的效果。 可见，课堂的资料如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生 脑海。 　　 教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。 加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合， 让语文课堂动起来，是一个重要的趋势。不仅仅能够提高学生的语文素 养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。 　　语文教学随笔（三）： 　　 以追求美的享受语文课注重审美体验现代社会要求公民具备良好的人 文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括 阅读理解与表达交流在内的多方面的基本潜力，以及运用现代