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语文一模考试卷面分析及应对措施 第一次模拟考试已经结束，这次考试语文试题的特点是覆盖面广， 突出考查学生能力，充分彰显语文学科特点，全面考查学生的语文素 养。试卷的整体难度较中考真题略有提高，是综合性比较强的一套试 题。解决好这套试卷所反映的问题，是提高学生中考语文成绩的关键。 首先来谈一谈这次模拟考试试卷所反映出来的问题。 第一部分 积累与运用 本大题共 24 分，5 道小题，分别考查了书写、字形、字音、仿句、 词语的使用、病句、古诗文、及名著。 这些当中的仿写是一道知识能力非常综合的一题，原题是“ 中国书 法 历经 秦 汉 的 辉 煌 、 魏 晋 的 风 流 、 隋 唐 的 昌 盛 、 宋 元 的 神 意、 ，直至今天仍百花 放，盛传不衰。”这题既要求有书法 的相关知识的储备，又要知道浅显历史的常识——宋、元后一定是明、 清，还要求用语文的能力来解决这题。因此许多学生即使是在降低评 分标准的情况下，也仍有很多失分现象。 关于古诗文的考查，内容和题型都符合以往真题。但学生在这题 上出现的比较突出的问题就是没有认真读题，第三道题，题干中明明 写着在李商隐的《无题》中表现奉献精神的诗句是什么，可还有不少学 生写的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。另外学生就是不动思 1 考，随意性很强，古诗文默写题最后一题是这样表述的：“毕业在即，挚 友李想在毕业留言簿上写‘海内存知己，天涯若比邻’的赠言，请你选择 有关友情、志向、祝愿的古诗名句回赠李想” 。有学生看到友情，就写 “ 山回路转不见君，雪上空留马行处”，还有“劝君更尽一杯酒，西出阳 关无故人” 。根本没有考虑在留言册上写的应是积极向上的、能鼓励 对方的、能振奋精神的诗句。还有同学写“但愿人长久，千里共婵娟”， 题意虽然是符合了，但题干中要求写古诗名句，但他写的却是词，这 又是不认真审题的结果。 名著题共 4 分，最后一分是给出了《海底两万里》中尼摩船长海上 历险的四次经历，让学生排序。如果让学生只是单纯的写出这四个事 件，学生 问题不大，但让他们按时间顺序排序就提高了难度，由于很 多同学都没有读原著，所以失分现象较为严重。 第二部分 口语交际及综合探究 这题共四道小题 9 分，学生在答第一题时有丢分现象，原因是学 生答题不全面，漏写采分点。 第三部分 古文阅读 这道题共同 11 分，包括古诗赏析 3 分和古文阅读8 分。对于古诗 赏析 问题不大，但在古文阅读的答题上，主要出现在文言文加点字的 解释“书”上，文中是“书于《春秋》”，学生平时积累的书的解释是“书写” 和“书信”，但在此处应该解释为“记载”，学生没有接触到，联系上下文 2 的能力不强，大多解释为“写”，只有极个别的学生写对了。句子翻译“若 麟之出不待圣人，则谓之不详也亦宜”。学生对此句中“待”和“宜”不能 很好把握也造成了试卷上的失分。 第四部分 现代文阅读 关于说明文，学生没有出现特别的问题。 议论文读起来就不太好理解，答题出现的问题就更多了。第一个 问题是概括中心论点，这是一个概括性很强的题，答案是“生命的意义 在于倾听。学着倾听，感受寂静之美，收藏快乐，洁净心灵” 。学生不 是概括不全，就是概括不准。全校无一人答对。分析原因主要是学生 没有读透这篇文章。整篇文章从三个方面进行论述的，倾听自己，倾 听别人，倾听自然。但许多学生都没有读透，片面理解为或倾听自己， 因为开篇先写的这方面的内容；或倾听自然，文章结束部分论述的是 这方面的内容。议论文的第 2 题是第一段在全文的作用，平时答题时 应从引论点或论题，激趣这两方面答题。学生也只是从这两方面去思 考。本文是引出三个方面之一的倾听自己这个方面的论述。学生没有 见过这样的类型的题，也没有认真思考，再加上本来文章也没有读懂， 因此有很多同学丢了一分。第 3 题是第三段用了什么论证方法，有什 么作用一题。学生平时答题是不会丢分的。但这次论证方法能说对，但 概括能力不强，文章又没有读明白，作用的这一分有很多学生去文段 中找了一个并不能总