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语文一年级下册学期教学计划 　　一、学情分析 　　本班学生基础知识掌握 较牢固，比如字词，尤其是在认字方面， 学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。但本班学 生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待 加强，这是本学期应着重努力的方向。 　　二、教材简析 　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八 个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护 境，快乐的夏天，动 脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。 八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、 方法、情感融为一体。每个专题内涵都 较宽泛，避免了教材内容的 局限性。 　　每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互 联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、 谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包 括四个栏 目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 5 法，主要是识字的方法；日积月累—— 引导学生积累好词佳句、优秀段 篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示 台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 　　本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字， 分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 书后的生字表列出了全册要求认识的字，生字表列出了全册要求会写 的字。 　　三、教材特点 　　 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。 　　每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地 中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。 如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了 字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》 《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生 关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映 温馨家庭生活的短诗《鞋》；“ 口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做 家务事该怎么办。整组教材 围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 5 合成一个有机整体。 　　安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 　　本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是 把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻 乐见的韵文形式，易于朗读 ；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通 过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积 累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第 一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺 歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天 优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙 押韵，读来朗朗上口。 　　全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高 的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的 字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感 悟，也便于教师指导。 　　大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 　　本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖 事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱 他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创