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语文教学心得体会-语文教学心得体 会 语文教学讲座学习心得体会  　　小编精心推荐  　　心得体会范文 | 心得体会怎么写 | 心得体会格式  　　20XX 年 9 月 20 日，xx 大学文学院教授 硕士生导师潘莅临 xx 师专学术报告厅为小学语文置换脱 班学员做了题目为《语词的惊异 入口与文本的八种解读》的专题讲座，该讲座分上、下午两场进行。  　　潘教授从七大主题开展他的讲座，分别是：一、儿童视角与符号 世界;二、消除心灵惊异的课堂;三 语文本体的哲学思考;四 阅读教学 的解读要求;五、文本解读的八个维度;六 对话式语文教学设计;七 传 最新财经经济资料 感谢阅读 ~ 1 ~ 统语文课堂的回眸。  　　潘教授由顾城的《杨树》、《星月的由来》等作品的普遍人性和道德 的评判为切入点，引出对语词惊异力量的发掘和拓展这一命题，指出 语言不是一种单纯的交际符号和思维工具，而是一种独特的民族(个 体)精神架构和文化历史(生命体验)的存在与表达方式。它要求研究者 (执教者)从人的存在的角度，展开与作者、文本和世界的对话，去感悟 和挖掘语文的历史与文化空间。他指出把语文作为知识这只是结果， 把语文理解为符号、激发人的潜能，“景在途中”，语文就是一路走来 的风光与体验。教育教学有法可循，然而确无定法一成，为人者需要 活道，从教者更当如此。教育之道在“四达之衢”而不在“一达之道”，在 “环中”而不在“ 圆周”。所以，听讲座也好，阅读也罢，都需要把知识内 化成自己的血液，然后再外化成自觉主动的行为。  　　潘教授还引用爱因斯坦的话说，“教育就是忘记了在学校所学的 一切后剩下的东西”。他希望教师在语文教学过程中，尽量多地从语 文工具论中解脱出来，引领儿童区去感受语言的美，体验作者创造的 神奇独特的审美世界，去触摸世界本身的复杂微妙和变化万千，进行 无限、自由想像力的锻炼。我们该去发现学生的高明，理解文章就是 最新财经经济资料 感谢阅读 ~ 2 ~ 与上帝的对话是对物的表述。语文教育的使命就要唤醒人自身。人是 符号的动物。  　　潘教授在对语文阅读教学的解读提出了三点要求：尊重文本的运 用，精确定位教学的解读目标，要从指向性、背景性和梯度性上把握。 避免割裂文本的整体语境，遵循作者文脉情思的自然发展，要发现文 章的脉络，需要对文本背景材料的拓展。避免抽象的、机械的概念化 的图解，应激发学生的创造性体验和想象，不要钻进各种修辞格的墓 地，要打开修辞背后的心理世界，要用最少的言辞表达最多的事情。  　　他还以《采莲》、《木兰辞》、《十八岁出门远行》、《背影》、《荷塘月 色》等古代 现代和当代的作品文本为例，详细阐释了阅读教学的解 读要求：唤醒感觉、解放物象、移情入境、剖视社会 钩沉历史、洞悉文 化、抽绎人性、沉思存在等八种解读维度。鼓励教师的感官打开、引起 学生的感觉;感觉的唤醒文本才能丰润;还指出教学需要深度，对简单 物象的剖析;没有社会的视觉，文学就根本读不懂。  　　潘教授是霍英东教育基金第九届高等院校青年教师基金奖获得 者，山东省课程与教学专业委员会副秘书长，全国统一高考(山东卷)基 本能力测试科目研制专家组组长，江南大学、西南大学“国培计划”主 最新财经经济资料 感谢阅读 ~ 3 ~ 讲专家。他的讲座给予学员所思考的是：语文教师不要成为符号的奴 隶，要永远在路上领略思想的美，领略语文的美;语文教材是语言的世 界，因为语言，人不仅是短暂现实性的存在，也是永恒历史性的存在， 不仅是自然生物性的存在，也是文化价值性的存在，而且也是自由意 志的存在。潘教授的寓意深刻、妙语连珠，告诉我们语文教师要对词 语有新的感悟，对语言文字这个符号所存在的的内在生命力有了新的 认识，只有把握“语词的惊异”才能不断提升自己的语文素养。  　　20XX 年 10 月 18 日至20 日，我很有幸参加了在无锡举行的第 五期“全国语文名师成长大讲堂”活动。本次大会由教育部语用所指导， 由语文出版社主办，以媒体推广 专家引领、交流互动、培训提高等多 种形式来展示语文名师和名校的典型经验，发挥其示范引领作用，从 而促进语文教师专业化自我发展