三年级上贺丹教案.pdfVIP

第五单元 解决问题的策略 第 1 课时 教学内容： 数学书 71～73 页 教学目标 ： 1．使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发开展思考 , 分析 解决相关问题。 2 ．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中 , 感受解决问题策略的价 值 , 发展分析、归纳和简单推理的能力。 3 ．使学生进一不积累解决问题的经验 , 增强解决问题的策略意识 , 获得 解决问题的成功体验 , 提高学好数学的信心。 教学重难点 ：会用列表或列式的方法解决实际问题。 教学课时数： 4 课时 教学教具 : 圆片和纸制表格 教学过程： 一、引入学习内容 师 : 同学们都看了《司马光砸缸救人》的故事，这个故事讲述了司马光 遇到了要救落入大水缸里的孩子的问题。救人的办法有很多，如：可以从缸 口把孩子拉出来，但是由于在场的都是孩子，人还没有缸高呢，力气就更小 了，不可能能把落水的孩子拉出来；再如：也可以去叫大人来救，但是可能 时间不允许……这些办法都不能很快地把落水的孩子救出来。 在这种特殊情 况下司马光通过动脑筋、想办法，终于看到了一块石头，于是想出了“砸缸 放水救孩子”的办法救了落水孩子一命。 司马光通过自己的观察和思考， 在 许多办法中选择砸缸救人的最好办法， 就是一种大智慧， 这样的过程就是应 用策略解决救人的问题（板书：策略） 。这是生活中的应用策略解决问题， 其实在我们的数学学习中也经常遇到问题，也要动脑筋、想办法解决问题， 要更好、 更快地解决问题就必须采用一些解决数学问题的策略。 今天我们就 来研究数学中的“解决问题的策略”。 板书课题：解决问题的策略 二、合作探索，领悟内涵。 1. 出示例 1: 小猴帮妈妈摘桃 , 第一天摘到了 30 个 , 以后每天都比前一天 多摘 5 个。小猴第三天摘到多少个？第五天呢？ 2. 小组讨论 : 可以用怎样的方法来解决？ 3. 汇报方法。 指明同学汇报 , 交流方法。 师 : 你们会用列表或列式计算求出答案吗？ 第一 第二 第四 第五 第三天 天 天 天 天 第二天 :30 ＋5＝35( 个 ) 第三天 :35 ＋5＝40( 个 ) 第四天 :40 ＋5＝45( 个 ) 第五天 :45 ＋5＝50( 个 ) 师归纳： 解决条件较多的问题时， 我们可以把有用的信息和问题列表整 理，使数量之间的关系更加清晰，从而很快找出解决问题的方法。列表是一 种非常有效的解决问题的策略。 4. 小结。 同学们，刚才我们已经在不知不觉中运用了一种策略解决这些问题，你 知道是用了什么策略吗？（列表） 你觉得用列表的方法整理信息除了清楚、简洁，还有什么优点？（便于 我们分析题中的数量关系，很快找到解决问题的途径） 。 三、巩固拓展，提升策略。 师：刚才我们用列表和列算式解决了问题，下面我们用这样的方法来解 决下面的题。 1. 教材第 72 页“想想做做”第 1 题。 老师问：仔细观察这张图，你知道什么信息？你是根据哪些条件提出的问 题？学生汇报自己的问题后，并汇报解答过程，说出解题思路。 2. 教材第 72 页“想想做做”第