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【教学设计】 课题：测定滑轮组机械效率 亳州市黉学中学 李本友 教学目标：1.会测定滑轮组的机械效率。 2.知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识。 教学重点：测定滑轮组机械效率的过程及其实验数据的收集。 教学难点：对实验数据的归纳、分析与应用。 教学过程： 一、 温故知新 1、有用功、额外功和总功的概念与联系。 2、机械效率意义与测算。 3、滑轮组的特点与组装。 二、授新课 （一）思考与讨论 W 总 1.根据公式   ×% ，要测算滑轮组提升重物时的机械效率，有用功怎样计算？为 W 总 此需要测量哪些物理量？ 2.滑轮组的额外功是否便于测量？ 3.得用 W 总=W 有用+W 额外测算总功方便吗？还有什么方法测算总功？需要测量哪些 物理量？ 4.在该实验中，除滑轮组处，还需要哪些器材？ （二）进行实验 活动一：测算滑轮组机械效率 1. 明确实验原理。要测定滑轮组的机械效率，需要测量哪些物理量？ W 提示：可从机械效率的意义入手，列出  有  100%   100% ，从而确定待测物 W 额 理量为： ， ， ， 。 2. 选用实验器材。实验器材一般有三类：研究对象、测量仪器和辅助器材。 本实验的研究对象为滑轮组，还要选用钩码、 、 、铁架台、细线 等 3. 熟悉实验步骤。 (1)按图所示把滑轮组安装好，记下钩码和弹簧测力计的运动起始位置； (2)匀速拉动弹簧测力计使钩码 G 升高，从弹簧测力计上读出拉力 F 的值，记下钩码和 弹簧测力计运动的终点位置； (3)用刻度尺测出钩码提升的高度 h，弹簧测力计移动的距离 s ； (4)算出有用功 W 有 、总功 W 总和机械效率η1 ． 4. 进行实验并记录数据。 实验表格不仅应有记录表格，还应有计算表格。 弹簧测力 提升重 绳子自由端 动力对滑轮 滑轮组对重物 实验 物重 机械效率η 计的示数 物的高 移动的距离 组做功 W 总/J 做功 W 有用/J 序号 G/N (η= W 有用/W 总)/% F/N 度 h/m s/m （W 总=FS） （W 有用 =Gh） 1 2 3 4 5. 实验结论： ①使用相同的滑轮组做功时，其额外功是相同的，提升不同的物体时，物体越重， 做的有用功越多，则机械效率越高。 ② 使用不同的滑轮组做功时，提升相同的物体，其有用功相等，动滑轮个数越多， 则额外功越多，总功越大，则机械效率越低。 6. 实验讨论 （1） 分析使用滑轮组提升物体时机械效率与哪些因素有关。 （2 ） 在使用机械时，可以有哪些方法合理提高滑轮组机械效率。 活动二：观察测算斜面机械效率。 1.实验猜想： （1）认你为省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系？ （2 ）斜面的机械效率与它的倾斜程度么有什关系? 2、实验说明： 实验原理 实验过程 实验数据 实验结论 光滑程度相同的斜面，越平缓越省力，机械效率越低。 三、课堂小结 提高滑轮组机械效率的方法： 1、增加有用功：在滑轮组承受的范围内，最大程度的增加所提升的重物。 2、减少额外功：使用轻质滑轮，细绳，减小轮与轴之间的摩擦等等。 四、课堂练习 1. 某实验