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《轴对称现象》教学设计 竞秀区江城中学 李敏 教学目标 1．知识与技能目标： （1）充分理解并掌握轴对称图形的概念，学会用概念判断是否是 轴对称图形。 （2）在应用中进一步理解对称轴和轴对称等相关内容． 2．过程与方法目标： （1）经历轴对称图形概念的建构过程，发展学生归纳概括的能力， 逐步养成主动的通过归纳概括发现概念的学习策略； （2）经历轴对称图形概念的印证和拓展过程，培养学生演绎推理 的能力． 3．情感与态度目标： （1）通过经历概念的建构、印证和拓展全过程，培养学生良好的 数学思维品质； （2）在探索交流的过程中获得成功的体验，增强自信心； （3）感受数学美，体会数学的应用价值． 教学重点： 建立轴对称图形的概念， 并体会一般的数学概念的建 构过程。 教学难点： 学生在探究活动之后的对概念本质属性的概括，以及 回顾反思环节中对学习策略的概括性的反思。 教法： 用归纳的方法建立概念，用演绎的方法印证并拓展概念。 学法： 让学生用“概念形成”的方法来学习轴对称图形的概念。 教学过程： 教学环节 教学过程设计 设计意图 通过图片的欣赏和学生亲 自动手操作从不同角度给 学生提供多种刺激模式。 1. 欣赏生活中的轴对称图 活动一： 片，让学生观察这些图片 谈谈自己的感受 建立轴对称图 2. 学生折手中的纸，并剪 成各种图案，让学生观察 形的概念 自己动手得到的图形与刚 刚欣赏到的图