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阅读教学的有效途径初探 [摘要]在 阅读教学时，教师应该鼓励学生展开思维的翅膀，大胆 想象，化虚为实，化静为动，由此及彼，顺利地进行师生与文本的对话， 同时有利于学生创新思维的培养。本文从创设情境，激励想象；理解文 本，放飞想象；追寻思路，引导联想；情景描 ，开展想象；理解象征，培 养想象和利用练习，拓展想象等方面探讨了阅读教学中培养学生想象 能力的途径和方法。 [关键词] 阅读教学；想象能力；途径策略 想象是在已有的事物形象的基础上创造出一种新的事物形象的 思维过程。爱因斯坦曾经说过 ：“想象力比知识更重要，因为知识是有 限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化 的源泉。”可见想象能力 创新能力是紧密相连的。想象是发明、创造 等一切活动的源泉，没有想象，就没有创新。可见想象对于培养学生 的创造性有着十分重要的意义。想象又是学生智力的重要组成部分， 学生需要借助想象力才能更有效地理解和掌握教材。想象力丰富的学 生在学习中会表现出明显的主动性和创造性。语文新课标在“总目标” 中提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造 潜能，逐步养成实事求是、