小学教育学考试复习重点(一).pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 小学教育学考试复习重点（一） （提示：黑体部分为特别关注的知识点，红色部分为增加内容。） 绪论 识记： 教育学：是研究 教育活动 ，揭示 教育规律 的科学。 领会： 教育学的产生与发展： 一、教育学的萌芽阶段：教育学还没有成为独立学科，其作为教育思想常同哲学、政治、伦理、 宗教等思想混杂在一起。此间的教育专著是《学记》、《雄辩术原理》等。 《学记》是世界上 第一部教育专著。 二、教育学的形成阶段：随着资本主义经济的发展和科学技术的进步， 一批教育专著的问世， 标 志着教育学形成了独立的科学。其中， 夸美纽斯在 1632 年写的《大教学论》被认为是最早的具 有比较完整体系的教育学著作。赫尔巴特于 1806 年发表的《普通教育学》，被认为是第一部现 代意义上的教育学著作 ，杜威发表的《学校与社会》，强调 “教育即生活”、“社会即学校”、 “从做中学”等教学原则，提出了以儿童为中心的“活动课程”。 三、教育学的科学化阶段： 19 世纪中叶，马克思主义诞生，标志着科学教育学的诞生。 代表作 有杨贤江的《新教育大纲》和凯洛夫主编的《教育学》。 第一章 教育 第一节 教育的产生与发展 识记： 一、教育的起源有三种不同的主张： 1、生物起源说：代表人物是勒图尔诺，这种观点认为动物界也有教育，其基本错误识混淆了动 物的本能活动与人类社会教育活动的界限。 2 、心理起源说：代表人物是孟禄，这种观点认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。 3、劳动起源说：劳动起源说是在批判生物起源说和心理说的基础上，在马克思列宁主义唯物史 观指导下形成的。主要观点是： a 教育具有社会性，只有人类社会才有； b、教育是有目的、有 意识的活动； c 、原始的教育中，传递生产劳动经验是教育活动的主要内容，语言与交往的发展 也与劳动密集相关； d 、在阶级社会中，教育具有阶级性； e、教育要实现社会需要，最终要通过 人的培养来实现，与人的发展的需要密切相关。 二、教育随社会的发展而发展。按社会生产关系分为： 1、原始社会的教育：教育水平很低；教育未独立，是在劳动和社会生活中进行的。 2 、奴隶社会的教育：出现了学校和教师；教育具有明显的阶级性。 斯巴达的教育以军事教育为代表。 3、封建社会的教育：基本特点是其封建的等级性。 西方封建社会的教育主要是教会学校和骑士教育。教会教育的内容是神学，目的是培养僧侣； 骑士教育的主要内容是“七技”，目的是培养武士。 4 、资本主义教育 普及义务教育，实施班级授课制。 5、社会主义教育 按生产力发展水平可把教育划分为古代教育 （包括原始社会教育， 奴隶社会教育和封建社会教育） 和现代教育（包括资本主义社会教育和社会主义社会教育）。 识记与领会： 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 一、如何正确认识教育？教育有广义和狭义之分。 1、广义的教育是指凡是教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育 和学校教育几个方面的影响。 2 、狭义的教育专指学校教育。 是指根据社会的需要和个体身心发展的特点， 在教育者的指导下， 充分发挥受教育者学习的主动性， 使其在德智体美诸方面 （或身心两方面） 生动活泼地全面和谐 地发展。 二、教育有什么样的功能？ 1、教育的社会功能 主要指教育对社会的反作用 . 生产力发展水平制约着教育的发展水平，教育又反过来促进社会生 产力的发展。教育能促进社会生产，巩固经济关系； 教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民 主法制建设；教育能够保存、传递以至创造人类文化；教育还可以起到保护环境、控制人口的作 用。 2 、教育的人的发展功能 主要指对人的发展的推动作用。 一方面教育要适应人的身心发展规律， 另一方面教育对人的身心 发展起着重要的促进作用。教育发展与