综合素质幼儿园 职业理念参考幻灯片.pptVIP

【参考答案】 总： 李老师的教育行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。 分： 首先，素质教育观 要求教育要面向全体学生 ，促进学生的全面发展 。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只重视一部分人， 并且能够促进学生的全面发展。 材料中 李老师让学生通过集体讨论的方 式，分析自己的优点，使每位同学都能认识自己的优点，同时也能正视自 己的缺点，促进学生的全面发展。 其次，素质教育 要求促进学生的个性发展 。素质教育认为每个学生都是 个体，存在差异性，因此在重视了人的全面发展以外还应当促进学生的个 性发展。 材料中 李老师承认学生之间存在个性差异，每个人的优缺点不 一样，要引导他们健康和谐地发展。 最后，素质教育观 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ，促进学生 主动地发展。 材料中 李老师组织学生讨论，改变传统教学方式，调动了 学生的主动性和积极性。 总：因此 ，作为教师要践行素质教育的要求，以学生为中心，促进学生 个性、全面地发展。 大题考点回顾 选择题知识点回顾 第二章 儿童观 一、人的全面发展内容 我国全面发展教育的内容包括德育、智育、体育、美育和劳动 技术教育，即“五育”。 1. 全面发展教育思想是素质教育的理论依据 2. 素质教育是全面发展教育的具体落实和深化 二、育人为本的儿童观 （一）儿童是发展的人 （二）儿童是独特的人 （三）儿童是具有独立意义的人 二、育人为本的儿童观 （一）儿童是发展的人 1. 学生的身心发展具有规律性 （二）儿童是独特的人 2. 学生具有巨大的发展潜能 （三）学生是具有独立意义的人 3. 学生是处于发展过程中的人 儿童的身心发展具有规律性 “十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在 （ ）。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 个体差异性 二、育人为本的儿童观 （一）儿童是发展的人 1. 儿童是完整的人 （二）儿童是独特的人 2. 儿童都有自身的独特性 （三）儿童是具有独立意义的人 3. 儿童与成人之间存在着巨大的差异 二、育人为本的儿童观 1. 儿童是不以教师的意志为转移的客观存在 2. 儿童是学习的主体 3. 儿童是责权的主体 （一）儿童是发展的人 （二）儿童是独特的人 （三）儿童是具有独立意义的人 三、因材施教 所谓因材施教，包括两个方面的内容：一方面是指教师能够 从 学生的实际情况出发 ，使教学的深度、广度、进度适合学生的 知识水平和接受能力；另一方面是指教育要 关注学生的个性特 点 ，尊重学生的兴趣、才能、想象力和好奇心等。 西邻五子，一子朴，一 子敏，一子盲，一子跛 ，一子偻，乃使朴者农 ，敏者贾，盲者卜，跛 者纺，偻者绩。 真题再现 高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解 班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做 法表明王老师关注：（ ） A ．学生发展的差异性 B ．学生发展的互补性 C ．学生发展的平衡性 D ．学生发展的顺序性 真题再现 期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时 让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（ ）。 A. 合理。体现了教师双方的意愿 B. 不台理。不利于学生的全面发展 C. 台理。有利于提高学生的成绩 D. 不合理。违背了团结协作的要求 四、有差异幼儿的共同发展 1. 幼儿 性别差异 与共同发展 2. 幼儿 民族差异 与共同发展 3. 幼儿 地域差异 与共同发展 4. 幼儿 家庭背景的差异 与共同发展 5. 幼儿 身心发展水平的差异 与共同发展 五、优选保教活动方式，促进幼儿个性发展 （ 1 ）以 适当的教学活动 ，促进身心健康发展。 （ 2 ）以 轻松的生活活动 ，满足身心发展需要。 材料分析题 必背 答题要点 记忆技巧： 1. 读题拆题 找主体 2. 列出技巧 不遗漏 3. 匹配考点 找行为 4. 总 ：评价（表明态度和看法） 5. 分 ：论点 + 结合材料阐述 首先，分论点1……。材料中，…… 其次，分论点2……。材料中，…… 再次，分论点3……。材料中，…… 6. 总 ：照应开头，总结启示，向材料学习。 材 料 分 析 题 答 题 技 巧 真题再现 崔老师真是一个“懒老师”！ 就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白， 接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示 ...... 崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要 ，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红 耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地 完成了作文。崔老师真懒！ 崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班 上 42 个同学，大家都说自己能评“星”，纷纷上台展示自己的风采。 最后居然评出了各种各