周长与面积的区分教学设计.docVIP

小学数学《周长与面积的区分》教学设计 临川区青泥中心小学 王睿斌 教材与学情分析： 《周长与面积的区分》是人教版小学数学三年级下册第六单元的知 识复习内容。学生在前面的学习中，已经了解了长方形和正方形周长和 面积的意义和计算方法，但有部分学生学得不扎实，这两个概念容易搞 混淆；这节课是将以上内容进行归纳与总结，让学生在头脑中形成一个 完整的系列，同时提高学生的归纳总结能力。本次微课主要做的就是引 导学生回忆、帮助学生区分在解决实际问题时是求周长还是求面积、让 步认识加以提升。 教学目的： 1、 通过对比面积与周长的比较，使学生能正确区分周长和面积的概念 及计算方法，培养学生的分析、比较能力。 2、 正确运用正方形、长方形的面积、周长的计算方法进行计算，解决 生活中的简单问题。 3、 感受数学知识与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣，增强 学好数学的信心。 教学重点： 理解与辨析周长与面积的概念及计算方法 教学难点： 在生活中感受周长和面积的区别和联系 教学过程： 一、复习。 1、什么叫做周长？周长的定义 2、什么叫做面积？周长的定义 3、举油画镶边框、安装玻璃为例，认知周长与面积 要求镶油画框用多长的木条就是求（周长） 为油画配上玻璃，所需玻璃的大小就是求（面积） 二、归纳、对比周长与面积的异同点，提升认识。 1、师：经过前面几节课的练习， 我们总结一下面积和周长有哪些不同的 地方？小组交流 2、汇报：哪个同学愿意说说你们小组的看法？同意吗？谁有补充？ 预设： （1） 含义不同（周长是指什么？面积指的是什么？） （2） 计算方法不同 （3） 单位不同 3、要计算长方形与正方形的周长，它们的相同点是？ 生：要知道长方形的长与宽，正方形的边长。 小结： 周长是一条线，面积是一大片。 三、生活实例讲解，加深知识的理解。 1、火眼金睛识对错。 师：在计算长方形、正方形面积的时候经常出错的地方有哪些？ （1）单位用错了。求面积用的是面积单位，而不是长度单位。 （2） 正方形面积计算的时候，公式用混了。 2、师：周长和面积是不同的， 我们在计算时要看清楚问题问的是周长还 是面积。 3、再举个长方形的图形为例，分别计算它的面积与周长。 四、思维拓展，练习中提高。 1、已知长方形的面积和长或宽，求长方形的周长。 2、已知正方形的周长，要求正方形的面积。 五、探索中整理比较 ? 两个图形的周长相等，面积是否相等？ ? 两个图形的面积相等，周长是否相等？ 小组分给讨论，由组长汇报讨论结果。 师：周长相等的长方形或正方形，面积不一定相等；反过来，面积相 等的长方形或正方形，周长也不一定相等 六、总结 师：今天你有什么收获？你还有什么疑问？ 这节课同学们对本单元的知识进行了整理和复习，既掌握了所学知识， 又知道了它们的内在联系，老师相信你们一定能用所学知识，解决更多 的实际问题。