点亮小灯泡教学设计(优秀教案).docxVIP

点亮小灯泡教学设计 上里塬小学辛雪雪 2、 点亮小灯泡 教学内容 教科版小学科学 四年级下册第一单兀第5页至6页 设计者 （1人）辛雪雪（甘肃省庆阳市华池县上里塬小学） 设计意图 说起电小学生是比较熟悉的，生活中都有所接触，本节课中学生通过认识小 灯泡、电池的构造，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，小组合作通过实验 经历多种简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图并做好记录。师 生总结点亮小灯泡的共同特点。培养学生在思考、分析的基础上动手实验探究的 科学精神，建立学生对回路、短路、断路的科学概念。进一步激发学生探究电的 兴趣，为后续学习拉开序幕。最后，进行课外拓展延伸激发学生课外学习的热情。 教学目标 认识小灯泡，电池的构造，明白哪些地方可以连接。 通过实验经历多种电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图。 观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。 教学重点 认识一个小灯泡，一个电池的构造。 了解电在小灯泡中流动的路线，认识回路、短路、断路。 教学难点 掌握正确的电路连接方法，认识回路。 教学准备 课件，给每组学生准备一根导线、一个电池、一个小灯泡、记录表。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、引入 幻灯出示美丽的夜景图片，图 中有五颜六色的灯光，是因为什么 让夜景如此漂亮，引发学生的思 考。 学生思考自己对这幅图 片的认识。 通过提出日 常生活中出现 的现象作为思 考的问题，弓1 出课题。  二、新课 2 、点亮小灯泡 （一）、 引出课题 1、 提冋学生：你们大家想知道灯泡是 怎样发光的呢？今天我们来学习《点 亮小灯泡》。 2、 板书课题《点亮小灯泡》。 1、 思考 2、 讨论 3、 互相交流自己的认识 提出问题：灯 泡是怎样发光 的呢？激发学 生探究欲望。 （二）、认 识小灯泡、 干电池。 1、 你们有没有见过灯泡，有没有人了 解灯泡是怎样构造呢？请把你见过的 灯泡快速的画在记录纸上。（教师巡 视） 2、 老师也给大家带来了一个灯泡（实 物大灯泡），然后仔细观察，老师今天 带来的灯泡和你们画的小灯泡有什么 不一样的地方？ 3、 出示幻灯片：认识小灯泡各部分的 名称（玻璃泡、灯丝、金属架、连接 点、金属外壳）强调灯泡中有几个连 接点（两个）灯丝两端分别连到了两 个金属丝上，两根金属丝，一根连到 了小灯泡底部金属点，另一根连到了 灯泡金属壳的金属点。 4、 板书：两点。 5、 出示幻灯片：认识干电池。电池一 端突出是铜帽，称为正极，用“ +”表 示。电池底部是锌壳，称为负极，用 “-”表示。 6板书：两极 1、 在记录纸上画小灯泡 实物图。 2、 小组代表领取小灯泡、 电池、导线。 3、 仔细观察灯泡与所画 实物图进行对比。 4、 组内互相介绍小灯泡 的构造，小组代表汇报、 交流观察结果。 5、 进一步认识灯泡构造。 6、 各小组观察电池的构 造，并用语言描述出来。 7、 进一步认识干电池构 造。 让学生通过 认识小灯泡，电 池的构造，进一 步明确各部分 的名称。 （三）、小 组合作，探 究使小灯 泡发光的 不同连接 方式。 1、 利用学生在黑板上展示的实物连 接图引出回路、短路、断路现象，幻 灯出示三种现象，学生进一步认识。 2、 电流在电路里是怎样流动的呢？ 认识回路：电流从电池正极流出，和 灯泡的一个连接点相连，经过灯丝从 另一个连接点流出，回到电池负极。 3、 补充电流在回路中是循环流动的。 4、 认识短路现象。短路是用导线直接 把干电池的正负极连接起来，这种现 象叫短路。 5、 认识断路现象。电没有形成回路， 断开了，这种现象叫断路。 6、 巩固练习。 7、 提问学生在实验中为什么有的灯泡 亮而有的不亮呢？ 师生小结：两极连两点，点亮小灯泡。 1、 小组合作接亮小灯泡， 同时画出连接实物图（小 灯泡亮时和不亮时）。 2、 请亮与不亮的小组上 讲台展示连接方式。（一 组派三人上台演示，一人 粘贴灯泡和电池图片，用 白色粉笔代替导线，边粘 贴边讲解，另外两人在旁 边用实物演示）其他各组 同学注意观察连接方式， 看灯泡是否点亮。 3、 学生汇报实验结果。 4、 判断小灯泡是否点亮。 5、 小组合作探讨点亮小 灯泡的共同点。 6、 掌握点亮小灯泡的共 同规律。 探究使小灯 泡发光的不同 连接方式，培养 学生在思考、分 析的基础上动 手实验探究的 科学精神，建立 学生对回路、短 路、断路的科学 概念。进一步激 发学生探究电 的兴趣。  三、拓展 延伸 1、 了解伟大的发明家爱迪生。 大家知道是谁最早发明了电 吗？生：爱迪生。大家想更多的 了解爱迪生吗？（出示幻灯片） 希望大家今后多了解科学家的故 事。 2、 安全教育。 我们在课堂上使用的都是电 池，电压较小，不伤及到生命， 而发电厂