甘肃省通渭县黑燕山学校人教版数学九年级上册教学课件：23.1图形旋转(1).pdfVIP

教学时间 课题 23.1 图形的旋转（1） 课型 新授课 了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一 知　识 实际问题． 和 能　力 教 通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念， 过　程 应用概念解决一些实际问题． 学 和 目 方　法 标 让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，激发学习热情． 情　感 态　度 价值观 教学重点 旋转及对应点的有关概念及其应用． 教学难点 从活生生的数学中抽出概念． 教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一” 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、复习引入 （学生活动）请同学们完成下面各题． 1．将如图所示的四边形ABCD 平移，使点 B 的对应点为点D，作出平移后的图形． 2．如图，已知△ABC 和直线 L，请你画出△ABC 关于 L 的对称图形△A ′B′C′． 3．圆是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？ （口述）老师点评并总结： （1）平移的有关概念及性质． （2）如何画一个图形关于一条直线（对称轴）的对称图形并口述它既有的一 些性质． （3）什么叫轴对称图形？ 二、探索新知 我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是 肯定的，下面我们就来研究． 1．请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？从现 在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？ （口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心． 如果从现在到下课时针转了_______度，分针转了_______度，秒针转了______度． 2．再看我自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？（老 师点评略） 3．第 1、2 两题有什么共同特点呢？ 共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕 着某一固定点转动一定的角度． 像这样，把一个图形绕着某一点 O 转动一个角度的图形变换叫做旋转，点 O 叫 做旋转中心，转动的角叫做旋转角． 如果图形上的点 P 经过旋转变为点 P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点． 下面我们来运用这些概念来解决一些问题． 例 1．如图，如果把钟表的指针看做三角形 OAB，它绕O 点按 顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么？旋转角是什么？ （2）经过旋转，点A、B 分别移动到什么位置？ 解：（1）旋转中心是O，∠AOE、∠BOF 等都是旋转角． （2）经过旋转，点A 和点 B 分别移动到点 E 和点 F 的位置． 例 2．（学生活动）如图，四边形ABCD、四边形 EFGH 都是边长为 1 的正方形． （1）这个图案可以看做是哪个“基本图案”通过旋转得到的？ （2）请画出旋转中心和旋转角． （3）指出，经过旋转，点A、B、C、D 分别移到什么位置？ （老师点评） （1）可以看做是由正方形ABCD 的基本图案通过旋转而得到 的．（2）画图略．（3）点A、点B、点 C、点D 移到的位置是点 E、点F、点 G、点H． 最后强调，这个旋转中心是固定的，即正方形对角线的交点，但旋转角和对应 点都是不唯一的． 三、巩固练习 教材 P56 练习 1、2、3． 四、应用拓展 例 3．两个边长为 1 的正方形，如图所示，让一个正方形的顶点与另一个正方 1 形中心重合，不难知道重合部分的面积为 ，现把其中一个正方形固定不动，另一