一元二次方程说课稿1.pptVIP

安丘市兴安街道育英中学 王庆梅 教材分析 教法、学法 教学过程 教学设计 板书设计 教材分析 教材分析 （一） 教材的地位和作用 一 元 二 次 方 程 高次方程 二次函数 延伸 应用 承上启下 实数 一元一次方程 因式分解 一元一次不等 式 二次根式 一元二次 不等式 目标分析 教材分析 一 列 出 一 元 二 次 方 程 （一） 知识与能力目标 元 二 次 方 程 的 概 念 归纳总结 观察分析 学生 实际问题 目标分析 （二） 过程与方法目标 经历抽象一元二次方程概念的过程，让学生进一 步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效 数学模型； （一） 知识与能力目标 教材分析 （三） 情感、态度与价值观 １． 通过数学建模的分析、思考过程，激发学生学数 学的兴趣 , 体会学数学的快乐 , 培养用数学的意识 . ２． 感受合作交流带来的成功感，树立自信心 . 教 材分析 目标分析 （二） 过程与方法目标 （一） 知识与能力目标 （三）教学的重点和难点 重点 : 由实际问题列出一元二次方程 和一元二次方程的概念及一般形式 难点：由实际问题转化成数学方程 教材分析 激发兴趣 启发引导 突破重难点 教 师 学 生 情境 活动 类比 交流 发现 应用 探索 模型 概念 交往互动 共同发展 教材分析 教法分析 教法分析 学法指导 ? 本节课的教学中，教会学生善于思考， 分析讨论、类比归纳、最后抽象一元二次 方程的概念及一般形式。让学生在现实的 生活情景中经历数学建模 ，经过自主探索 合作交流的学习过程，产生积极的情感体 验，进而创造性的解决问题，有效的发挥 学生的思维能力。 教材分析 教法、学法 多媒体辅助教学，利用实物投影进 行集体交流。 教学手段 （一）创设情景，引入新课 （二）启发探究，获取新知 （三）练习反馈，应用拓展 （四）小结归纳，上升理论 （五）作业布置，巩固加深 教学过程 教材分析 目标分析 过程分析 半岛小区规划建设时，准备在每两栋楼房 之间，安排面积为 900 平方米的一块长方形 的草地，并且长比宽多 10 米，那么草地的 长和宽各多少米？ 教材分析 目标分析 过程分析 （一） 创设情景，引入新课 问题 1 问题 2 “从前有个鲁国人，他拿了根长竹竿想进 城去，可是城门比竹竿矮，他竖着竹竿进 不去 ( 课件出示：竖比城门高 3 尺 ) ，而城门 没有竹竿宽，他横着竹子也进不去 ( 课件出 示：横比城门宽 6 尺 ) ，横也不是，竖也不 行，鲁国人急得直抓头皮，这时来了位好 心的老人，替他想了个办法：沿着门的两 个对角斜着拿试试 ! 鲁人一试，不多不少刚 好进去。聪明的同学们，你们知道竹竿有 多长吗” ? 教材分析 目标分析 过程分析 （ 3 ）一个正方形的面积的 2 倍等于 15 ，这个正方形的边 长是多少？ （ 4 ）一个数比另一个数大 3 ， 且两个数之积为 0 ，求这两个 数。 补 充 实 例 从例题中抽象的结果 (1) x(x+10)=900 (2) （ x-3 ） 2 + （ x-6 ） 2 =x 2 (3) 2x 2 =15 (4) x(x+3)=0 观察、思考 (1) 它们是一元一次方程吗 ? (2) 与一元一次方程相比有什么相同点和 不同点 ? (3) 你能给它们命名吗 ? （ 二 ） 启 发 探 究 ， 获 取 新 知 (1) X 2 -10x-900=0 (2) （ x-3 ） 2 + （ x-6 ） 2 =x 2 即 x 2 -18x+45=0 (3) 2x 2 -15=0 即 2x 2 -0x-15=0 (4)X 2 +3x=0 即 x 2 +3x+0=0 一元二次方程的概念 ? 只含有一个未知数 , 并且未知数的最高 次数是 2 的整式方程叫一元二次方程。 一元二次方 程的特征 （ 1 ）是整式方程 （ 2 ）只有一个未知数