一年级下册数学讲义-能力培优： 第05讲 符号蘑菇林 （上） （解析版）全国通用.docVIP

第05讲 符号蘑菇林（上） 教学目标： 1、通过操作、学习让学生在实际情境中初步认识减法； 2、通过对减法计算的学习，培养幼儿的观察力、计算力、判断力； 3、通过本堂课程的学习，发展学生初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。 教学重点： 认识减号，初步感知减号和减法算式的含义。 教学难点： 感知减法算式的含义； 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、能够理解分解的含义； 2、能够掌握5以内数量的分解； 3、能够掌握5以内数的分解。 【知识回顾——上期巩固】-参考时间-3分钟 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 参考答案 1和3 【预习题分析——本期预习】-参考时间-7分钟 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 场景： 今天，袋鼠老师讲了一个传说：在王国里有一个魔法游乐场，里面有着世界上最好玩的游戏，但是只有最善良和最爱学习的小伙伴才能找到。小伙伴们好想去啊，大家立志要成为最善良的人，但是善良是什么呢？大家都不知道。最近新开了一家叫“符号蘑菇林”的地方，据说可以认识很多的数学符号，这也许是成功去往魔法游乐场的第一步。迷你猫和乐羊羊都想去看看有哪些符号，只要说对了这些符号，就可以拿走旁边的蘑菇哦！迷你猫和乐羊羊发现一个超级大的蘑菇，可是旁边的符号他们却不认识。小朋友们，你们见过这个符号？ 教具部分 教具名称：加号、减号、等号 教具使用：帮助学生强化加号和等号的含义、引入减号的含义 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：教师先写出一个加法算式，引导学生回忆（掌握）加号、等号以及加法算式的含义，可以利用积木块展现一个加法算式。引入减号，让学生用手表示减号。 2、本题的重点：认识减号； 3、本题的难点：区别加号和减号； 4、对于新生给予的建议：教师让学生说一说加号和减号分别像什么，然后画一画加号和减号； 5、哈佛案例的体现：教师引导学生区别加号和减号，促进师生互动； 6、学习本题的必要性：掌握减号是学习减法的基础。 参考答案： 加号和减号。 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】-参考时间-2分钟 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 建议：教师可以教具操作，帮助学生掌握减法算式的含义，并且反复让学生朗读算式。 【例题分析——讲解室】-参考时间-12分钟 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 迷你猫和乐羊羊摘到了最大的蘑菇，他们非常的高兴，他们继续往前走，这里的环境真美啊！树上有3只小鸟欢乐地唱着歌。这时候，飞走了1只小鸟，树枝上还剩下几只小鸟呢？小朋友们，你们能够在方框中画出缺少的符号吗？ 讨论：1、 请你说一说减号像什么。 2、 请你说一说减号的含义。 解析部分： 1、结合场景解题过程如下： 第一步：引导学生说一说原来树上有几只鸟（3只），飞走了几只（1只），还剩几只（2只）； 第二步：让学生思考，飞走了1只后，树上的鸟儿是变多了还是变少了（变少了），所以教师总结用“减号”； 第三步：强调数量减少了用减号。 2、本题的重点：理解减号的含义； 3、本题的难点：理解减号和等号的含义； 4、对于新生给予的建议：教师利用教具帮助学生强化减号的含义； 5、哈佛案例的体现：教师引导学生观察和操作教具，促进师生互动； 6、学习本题的必要性：掌握减号是学习减法的基础。 家长版信息推送： 1、家长可以让学生尝试种植豌豆，观察豌豆生长规律并且照相记录； 2、家长可以让学生说一说人的生长规律。 参考答案： 减号。 【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】-参考时间-3分钟 课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 游戏说明、规则：根据题目含义看图列式。 游戏和课程的衔接点：1、帮助学生了解减号和减法算式的含义；2、通过练习，培养学生的观察能力和分析能力；3、寓学于乐，促进学生培养学习数学的乐趣。 【练习分析——练习场】-参考时间-8分钟 课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用 ，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 讨论：1、 拿走2块饼干后，袋鼠老师的饼干数量