进攻战术配合说课稿.pdfVIP

进攻战术配合说课稿 一：说课稿范例 介绍课题：大家好！我这次说课的内容是高三年级水平五篮球 选项教学新授课——进攻战术配合（突破分球） 1 、说教材： （1）根据《体育与健康》课程标准对各学习领域、水平段的学 习目标的规定以及依据学习目标选择教学内容的原则关注高三学生 的个体需求重视学生的情感体验引导学生 “创新”确保 “健康第一”、 “可持续发展”思想落在实处 （2）篮球战术配合是单一技术动作发展的必然需求对增进学生 之间的信任感和责任感以及培养团队意识有非常明显的作用 （3）高中篮球选项教学是一个循序渐进、 稳步提高的过程高三 学生已经具备一定的篮球战术意识在逐步掌握篮球基本技术与基础 知识的前提下将战术配合融入教学可以满足学生对更高层次知识的 探索拓宽篮球知识面解决部分学生“吃不饱”的问题 技巧：简明扼要地向他人介绍本次课教材包括学段、内容、课 的形式、教材所处地位、 教材选择的依据等要有明显的概括性但不能 笼统、含糊不清 2 、说教学目标： 基于《课程标准》三维健康观结合本校学生的特点预设教学目 标如下： （1）认知目标：了解篮球“突破分球”战术配合的基本构成形 式及其地位与作用 （2）技能目标：通过本次课学习 70%以上的学生能够和同伴完 成“运球突破—吸引防守—传球”等连贯技术能够通过传球、跑动主 动与他人合作配合 30%左右学生能在老师指导下完成基本配合技术 （3）情感目标：通过篮球战术配合教学培养学生积极思考、敢 于探究、敢于创新的学习能力；形成相互学习、团队合作意识；拓展 篮球知识面提高综合素质 技巧：需要贯彻“三维健康观”和“目标引领教学”的理念由 于教学目标是对本次课教学效果的预判也是评定教学效果的一个依 据因此在预设教学目标时要体现可操控性、 可量化性、 可达成性同时 也为以下说课中的课堂教学行为埋下伏笔 3 、说重点和难点： 本节课的教学重点是：合理地把握突破之后分球的时机其依据 是让学生明白突破防守之后是不是每一个球都需要 “分”为什么要 “分” “分”教学难点是： 正确判断同伴的位置将球准确地传给同伴其依据 是在篮球实战时突破防守之后同伴不能站在原地 “等球”需要通过移 动寻找“空位”和进攻时机 技巧：教学重点和难点是根据教学目标制订的因为课堂教与学 的行为都是围绕如何解决重点、突破难点而展开的“重点”是在课堂 上需要着重且重复练习的内容而 “难点”是学生在学习过程中理解困 难、容易出错的环节要想准确地把握重难点就必须对教材、 课程以及 学生情况全面的了解可以这样说不同的观察角度就会有不同的重难 点 4 、说学生情况 我校体育课程依据《课程标准》的要求设立选项教学每个年级 都设立了篮球选项课确保了知识的连贯性本课对象是高三男生在身 心方面已经趋于成熟具有较强的综合判断能力能够对知识深度作出 合理的思考和概括在平时运动参与过程中发现大部分学生都掌握了 较好的运、传、投等技术喜欢“单打独斗”忽视“团队配合”经常出 现 “不到万不得已不传球” 的现象大大限制了篮球整体水平的提高因 此开展战术配合教学是非常有必要的 技巧：学生是教学的主体教学的目的也是为了学生得到良性、 持续发展介绍学情时需要重点描述学生的身心特点、 技能水平和参与 现状明确“为什么教” 5 、说教法、学法 （1）为了优化课堂教学效果遵循教学规律本节课采用分组合作 学习的形式运用示范、讲解、直观演示、游戏、模拟实战等教学方法 其中采用小黑板作为战术演示板让学生观摩战术示意图学会布置简 单的战术配合、模拟 NBA最后