大数的读法和写法教学设计.pdfVIP

课时教学设计 课题 例 1 大数的读法 课型 新授 课时 1 教学目标（三维融通表述）： 1、通过复习万以内数的读法，帮助学生回忆读数的方法，为新知的学习做准备。 2、通过创设把相同的几个数字放在不同的位上的冲突，让学生自主探究读书数的方法，在 谈论和辩证中总结读书的方法，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区 别，掌握亿以内数的读法。 3、通过不同形式的练习，使学生理解读数的规则，培养学生良好的读数习惯。 教学重难点：重点：大数的读法。 难点：中间或末尾有 0 的数的读法。 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 教师活动 学生活动 一 复现学生已有知识 1. 回答 复习导入 数位顺序表包括哪三部分？ 数级、数位、计数单位 具体有什么？ 2.读出下面各数 数级有个级、万级、亿 305 3005 数位有. . . 33500 465681 计数单位有. . . 每个数表示什么？ 3．创设情境，引出新知 出示例 1 两副图片及数字， 180 7199 100 0170 2 0400 0000 3 6100 0000 问：比一万大的数怎么读？ 今天学习亿以内数的读法。 二 学习读数 探究学习 1、小组学习 （1）独立思考： 尝试读数， 根据已有知识经验，读读这 教师引导： 些数，想一想你是怎么读的？ 怎样读一个大数？ （2）小组交流： 引导先分级（重点） 交流方法 交流读数方法，准备全班分 强调：要写上 “读作：” 重点说怎么读的 享 2、全班分享： 全班汇报 预设： 1、根据数位顺序表 来读