第3课 《观察绿豆芽的生长》教学设计（教科版小学五年级科学上册第一单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 教科版小学五年级上册科学教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 教科版小学五年级上册科学第一单元 第3课 《观察绿豆芽的生长》教学设计 教学导航 【学情分析】 从本单元前面相关知识学习来看,大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣,也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力,这是学习的基础。在这一节课中,学生再次经历“对比实验”,而对比实验中的变量控制对学生来讲相对来说难度较大。 【教学目标】 1、科学概念: 植物的生长需要一定的环境条件。当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力 2、过程与方法: 设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。 3、情感、态度、价值观: 意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的;体会到保护环境的重要性。 【教学重点】 设计对比实验。 【教学难点】 在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。 【教学准备】 实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入 1、展示并交流绿豆芽的生长情况 师:同学们前几天你们种下去的绿豆发芽了吗? 生1:发芽了 师:长得怎么样了? 生2:长得很好 师:我们来比比看，哪个组的绿豆芽长得最好？现在我们举行一个小小的绿豆芽展览会。 生上台展示自己的绿豆芽，摆在一起。（事先做好标记，不要乱拿） 师:我们来观察比较一下这么多组的绿豆芽，你看出了什么? 生3:绿豆芽长得各不一样。茎的粗细不同。 师:看到这个现象,你有什么科学问题要问吗? 生4:为什么它们生长的不一样呢? 生5:哪些因素会影响它们的生长呢? 生6:怎样才能让绿豆芽长的更高更壮呢? 师:同学们提得问题都非常有科学价值,赵老师为同学们这种爱思考,爱提问的好习惯点个赞。 师:我们请绿豆芽长得最好的同学说说看,你是怎么种的? 生7:放在阳光下,经常浇水,给它充足的空气和适宜的温度……. (师根据学生回答一一板书) 二、绿豆芽生长需要阳光吗？ 1、讨论研究计划 师:这位同学，你有不同意见吗？来说说看。 生：我不同意她的说法。 师：你这样说有什么依据吗？ 生：我的绿豆芽放在黑暗处，也可以长得很好，所以我觉得绿豆芽的生长不需要阳光。 师：我们来看看他的绿豆芽。果然，没有放在阳光下也长得不错。现在问题来了，到底绿豆芽的生长需不需要阳光呢?怎么证明我们的观点? 生:做实验 师：这个实验应该怎么做？老师先给你们一分钟的时间独立思考。 生思考。 师：下面小组讨论，将你刚才的想法和小组内的同学交流，共同完成实验研究计划单。 生开始分小组讨论，并完成试验计划单。（实验方法可以画图表示） 师:请同学上来汇报 生汇报完后,问大家:大家有什么疑问或不同的看法吗? 生生之间进行交流。 师引导学生: （1）我们改变什么条件?不改变哪些条件? （2）两组的绿豆芽需要一样多吗? 师:经过大家的讨论,我们共同完成了这张研究计划,如果你们组的研究计划写得不完整或有错误的,老师现在给大家1~2分钟时间去修改和润色一下。 分组实验 （1）师播放视频。 （2）老师也给你们带来了这些材料，我们一起来完成这个实验吧！ （3）学生实验，师巡视。 3、观察记录 师:我们怎么知道阳光这个条件会不会对绿豆芽生长产生影响呢? 生:观察绿豆芽的长得怎么样? 师:具体观察绿豆芽的哪些方面? 生:茎的高度,粗细等 师:我们可以用哪些方式去记录呢? 生:画画或文字的形式 师:老师根据你们的回答,制作了这张实验观察表,课后严格按照实验计划进行实验并做好观察绿豆芽的生长,可以采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等。 师：其实老师之前已经做了这个实验，并且拍了视频，我们来看看，七天之后的绿豆芽怎么样了？ 师播放视频，生仔细观察。 师生共同完成实验记录单的填写。 师生小结：绿豆芽的生长需要阳光，因为在阳光下可以长得更健壮。 三、绿豆芽生长对水的需求 师:赵老师之前也种了绿豆,但是我遇到一个问题,请大家帮忙分析一下。 师:播放自制微课视频 师:你看到什么现象? 生预设1:看到绿豆芽的根朝着水的方向生长， 设2：水多的一边，根比较长，水少的一边，根比较短。 师:为什么会出现这个现象 生预设:绿豆芽的生长需要水 生预设:绿豆芽的根为了得到水,体现了绿豆芽对环境的一种适应。 师:像绿豆芽这类自然界中的植物(板书:植物)生长除了水之外,还需要空气以及适应的温度,这些我们统一称为环境条件(板书:环境条件)。 师:所以我们可以说? 生预设:植物生长需要一定的环境条件(板书:需要) 师:当环境条件改变后它们会怎么样呢?我们一起看一段资料 师:播放图片（香蕉、松树、仙人掌适应环境的例子） 师:谁能回答这个问题 生预