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声乐教学反思 声乐教师的教学成果很大程度上可以通过学生的阶段考试成绩来衡量。 如果在阶段考试 中，原本很差的学生有了明显进步， 或是原本公认的好苗子退步明显， 教师都应进行深入的 反思，以达到教学相长的目的。 作为声乐教师， 每次的打分一定不能怕麻烦， 记录也应尽可能的详细。 这样，分数出来 后，教师也就掌握了很好的第一手资料， 便于教师对自己前一个阶段的教学进行反思和梳理。 进步的例子就是好的经验， 要在以后的教学中进行发扬。 退步的例子更要反思， 一方面找出 学生退步的原因，对于学生发声中存在的问题，进行分析，找出下一步的教学出路，另一方 面实在感觉“束手无策”的话，就应与其他声乐同行共同商议解决。 记得刚接手第一届学生时， 因为看到有些班级的学生成绩提高快， 我便有了急于求成的 心理，甚至不惜拔苗助长，结果“误人子弟”， 导致一些接受能力稍差的学生基础不扎实， 成绩不理想。 痛定思痛， 我进行了深刻的反 思，重新制定了自己的教学计划： 一是协助学生树立正确的声乐理念， 培育学生正确的声乐 审美观和正确的声响觉得 （包括内心听觉和内心觉得） ；二是先从学生唱得最好的一个母音 末尾练习， 逐渐过渡到其它母音的演唱， 构成正确的、 良好的歌唱习气， 即能 “张口就来” ； 三是培育学生良好的音乐感受力，在停止基础练习时，既要“练声”也要“唱歌”，依据学 生的实践演唱才干， 布置优美的曲目让学生唱， 教学生充沛地表现好每一首乐曲， 哪怕是很 复杂、 很小的声乐作品， 也认真培育学生的音乐感受力和表现力； 四是锻炼学生正确地运用 歌唱气息， 在气息练习中， 克服以前专门教学生先找气再发声的错误做法 （因为这样往往形 成学生找到了气息，但气息疆硬、不灵敏、唱歌呆板），而是让学生在歌唱中找气。因为歌 唱气息是天分的，心情有了、状态对了、热情来了，气息自然就有了，不应让学生故意深呼 吸。调整了教学思路后， 第二学期， 我的学生的声乐成绩有了突飞猛进的提高，我也获得了 教学相长带来的成功体验。 一个教师面对形形色色的嗓音， 100%的成功是不存在的， 也不符合客观规律， 但是只要 教师具有钻研和分析能力，善于反思，什么教学难题都是可以解决的。 精益求精，反思专业技能 声乐教师必须要重视自身专业技能的研修， 因为当今声乐的发展日新月异， 从理论到实 践都在飞速地发展。作为一名声乐教师，如 果不把自己融入这个发展的过程，就会落伍， 造成教学思路狭隘、 教学手段落后、 教学 理论滞后的不良后果。职业学校的声乐教师更不可“妄自菲薄”，也不可“做一天和尚撞一 天钟” 。因为我们进行的是声乐的基础教育， 肩负着培养未来合格专业幼儿教师的责任，如 果我们的声乐方法落后， 或者路子根本不对的话， 就会使得一批批有条件的学生葬送在我们 手里， 也会使得一批批祖国的花朵因此失去声乐基础优秀的启蒙教师。 所以， 声乐教师一定 要有精益求精的精神， 在教学中反思和总结， 对自己在专业学习中的感受进行梳理， 以便使 自己尽早成为“专家型教师”。