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认识负数教学反思 篇一：认识负数教学反思 六年级下册的第一堂数学课就是《认识负数》 ，对于学生来说是一 个全新的概念， 但又不是一无所知， 可能在平时的生活中见过或听过。 因此在备课时从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学 生熟悉而又觉得有趣味的教学过程。 一、从生活实际出发，引出课题 课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到 相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的 过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，她又 设计了让学生根据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义， 并要求学生读、写负数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有 了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了 数的发展。 二、交流信息，使学生感到负数在生活中的广泛应用 在学生已经认识负数之后，利用温度计，使学生进一步理解 0 与 正负数之间的关系，紧接着又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地 下的楼层应按哪个数字键？冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与 哪个温度相连？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何测量，又 如何表示？东、西方向的数轴是怎么回事？这部分内容的安排通过借 助生活实例让学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的 同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问 题奠定了基础。 三、巧妙利用时机，对学生进行爱国主义教育。 在小学数学教学中有机渗透德育教育，也是新课标倡导的理念之 一，这节课上，在对学生进行负数产生史介绍时，让学生感受到了中 国人民的勤劳与智慧，增加学生作为一个中国人的自豪感。在课的最 后，胡老师安排了刘翔跑步中的风速问题，既让学生感受到可以利用 负数的知识，解决生活中的实际问题，同时又让学生感受到刘翔为中 国人争得荣誉的那种自豪与骄傲， 并祝愿刘翔在 2008 年奥运会上为国 再次争光添彩。学生的爱国主义情感在这节课上得到了很好地体现。 篇二：比例的意义和基本性质教学反思 有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础 之上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，我对教 材进行了有效的处理，让学生在算一算、想一想、说一说中理解了比 例的意义，探究出了比例的基本性质，知道了比例从生活中来，从而 进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用，激发了学生学好数学 的信心和积极情感。 一、创设探究空间，经历探索过程 我大胆地组织学生探究比例的基本性质，没有根据教材上所提供 的现成问题“分别算一算比例的两个外项和两个内项的积，你发现了 什么？”机械地执行，而是大胆放手，用四个数组成等式这一开放练 习产生新鲜有用的教学资源，我通过引导让学生展开讨论，进行有效 的探究，体验了探究的成功。 二、找准知识与生活的契合点，学以致用 为了充分体现数学知识与现实生活的联系，在课的最后我安排了 与生活联系的数学问题，让学生来测测我们学校的旗杆的高度，把数 学和实际紧密地联系起来，这样既渗透了学数学用数学的教学思想， 同时也潜移默化的帮助学生树立了学好文化知识有利于社会发展的意 识。 篇三：抽屉原理教学反思 学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主 动建构的过程，数学应强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于 真实的生活背景之中，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并 进行解释与应用的过程，体会到数学就在身边。这个游戏都是抽屉原 理在生活中的运用，使生活问题数学化，数学教学生活化，让学生在 数学学习中得到发展！活动化的数学课堂，使学生在生动、活泼的数 学活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造；使 学生的数学知识、数学能力、数学思想、数学情感得到充分的发展， 从而达到动智与动情的完美结合，全面提高学生的整体素质。 只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。在 4 个苹果 放入 3 个抽屉学习中，充