加强中职学生理想目标教育-2019年文档.pdfVIP

加强中职学生理想目标教育 一、中职学生理想目标现状 目前在校就读的中职学生，年龄一般在 15、 16 岁左右，基 础知识差，学习目的不明确，态度不端正，学习习惯不良，厌学 情绪比较普遍；自我控制能力差，不管是晚上休息，还是白天上 课，手机、平板电脑不离手，特别是晚自习时间，教室里大部分 学生都在玩手机；同时，行为习惯、道德修养、理想目标等综合 素质也不尽人意。 这样长此以往不仅会对这些中职学生以后的职 业生涯和人生造成不良影响， 而且也关系到我们国家今后职业队 伍的整体素质和中国梦的顺利实现。 因此，对中职学生进行理想 目标教育很有必要。 二、产生中职学生理想目标现状的原因 现在在校的中职学生，一般父母在他们很小时就外出打工， 将他们留在家乡，交给爷爷奶奶，外公外婆等照看。年幼时主要 将饮食起居照顾好就行，但随着年龄的增长，没有父母的陪伴， 老人们就不能满足他们精神、情感、心理方面的需求。亲情的缺 失，老一辈的溺爱，在一个人成长的关键年龄阶段，缺乏来自家 庭方面对人生、 理想、前途等的引导， 这不能不说是人生的遗憾。 在义务教育阶段， 对学生的理想前途教育更多的是挤进重点 小学、升入重点中学、考进名牌大学，而这批来到中职学校就读 的学生，大多数都是应试教育的淘汰者，初中毕业时，不用说升 入重点高中， 多数普通高中都没有考上。 一直以来的奋斗目标不 能实现，在失望、沮丧、迷茫的心态下，来到中职学校学习。在 新环境中， 他们中的大部分学生开始也抱着到职业学校掌握一技 之长的想法， 把它作为新的理想目标， 对专业理论课和专业实习 课也感到新鲜，跃跃欲试的希望好好学习。可时间一长，新鲜感 消失了；过去的学习基础、学习习惯差，学习方法不得当，学习 越来越吃力，又缺乏吃苦精神，慢慢的就有了厌学情绪；加上手 机、电脑、网吧等各种诱惑不少，自我控制能力又不强。一来二 去的，本来就比较肤浅且不牢固， 功利性的理想， 就逐渐消失了。 对理想、前途茫然起来， 终日无所事事， 混日子的情况突出起来。 三、加强高职学生理想目标教育的措施 我们都知道， 理想目标能够提供人生的前进动力， 提高人生 的精神境界；能够引导青年学生做什么样的人，走什么样的路， 激励学生们为什么学习。 因此， 中职学校要十分重视对学生的理 想目标教育，在教育的具体措施上要针对不同的阶段分步骤进 行。 （一）、将新生入学教育与理想目标教育相结合 作为刚进入中职学校学习的新生，环境、同学、专业等都是 陌生的。 学校要抓住入学教育机会， 通过开学典礼、 军训、班会、 到学校荣誉室、校史室、专业实验室参观等形式，尽快熟悉学校 环境，了解校园文化、培养专业兴趣，从而激发学习热情，树立 学好好学习，掌握专业技能，拥有一技之长的理想目标。 （二）、将专业学习与理想目标教育相结合 在平时的教学过程中， 学校要充分利用校园环境及办学条件 优势，将专业学习与树立理想目标教育相结合起来。 引导、启发、 帮助中职学生明确学习目的， 端正学习态度， 努力做到课前预习、 上课认真听讲，课后复习，认真完成作业。上好文化基础课和专 业理论课程。注重培养自己的专业实作能力。 通过专业基础实训、 综合实训、操作技能实训等专业实作训练， 提升自己的实作能力， 为未来进入职场打好专业技能基础。 （三）、将良好生活、行为习惯培养与理想目标教育相结合 在日常生活中， 学校要将养成中职学生良好生活和行为习惯 与树立理想目标教育相结合起来。 培养中职学生自觉遵守校规校 纪，按时作息，不