一年级下册数学教案-第一单元准备课 第2课时　比多少 人教版.docVIP

第一单元　准备课 eq \a\vs4\al(●教学内容) 数一数，比多少 eq \a\vs4\al(●教材分析) 这一单元有“数一数”和“比多少”两方面的内容。“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图：二是从“美丽的校园”中抽取出来的10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题。通过学生认一认，读一读，帮助教师了解学生认数和读数的情况、观察和语言表达能力、学生的学习习惯等，为以后教学做好准备，但这里不是正式教学认和读这些数。“比多少”是学生学习认数、计算的准备性知识。 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 eq \a\vs4\al(●教学重难点) 1.让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 2.掌握自身认为适用的好的比较方法。 eq \a\vs4\al(●教学时间) 2课时 第2课时　比多少 eq \a\vs4\al(●教学内容) 课本第6～8页 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．使学生知道“同样多”的含义。 2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。 3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。 eq \a\vs4\al(●教学重难点) 掌握自身认为适用的好的比较方法。 eq \a\vs4\al(●教具准备) 学具盒一个，数字卡片一套(1～10) eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、情景启发，明确目标 播放动画，讲故事：课本第6～7页主题图，三只热心的小猪们在帮它们的邻居小兔盖房子，看它们你搬木头，我搬砖，干得可欢了！小朋友，我们一起去看看！ 二、合作探究，达成目标 1．过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。说一说你从图中获得了哪些数学信息？(同学间交流) 2．探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。 师：一只小猪吃一个苹果，有没有多余的苹果？有没有多余的小猪？ 小兔和萝卜比，也没有多余的。把一个物体对着另一个物体一一对齐，也就是一一对应。 小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。 我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。(板书：同样多) 找一找：图中还有什么数量是同样多的？(一只小兔搬一块砖，没有多余的，小兔的只数和砖的块数同样多。小兔和凳子也是同样多) 3．问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？快跟小伙伴说一说吧！并说一说你的理由。 师：1只小猪对1根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。 (老师板书：多、少) 4．图中还可以比什么？什么比什么多，什么比什么少？你是怎样知道的？让学生把话说完整。 三、变式练习，检测目标 1．教材第7页“做一做”第1题。摆一摆：同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 A．一个同学摆，同桌摆的和他同样多。 B．同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。 师：同桌合作的真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或者同样多？(引导学生用一一对应的方法摆)，你能用一句完整的话说清楚吗？ 2．教材第7页“做一做”第2题。同桌摆一摆，说一说，谁摆的多？谁摆的少？你是怎样知道的？(一一对应比或者数一数) 3．教材第7页“做一做”第3题。先带领学生读题，知道题目的意思，再让学生做一做。 4．练习一第3题； 5．练习一第4题：说一说你是用什么方法来比黄珠子和红珠子的多少？ (1)数一数再比较。(2)一个红珠子对着一个黄珠子，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。 四、评讲总结，升华目标 1．通过本节课的学习，你学会了什么？你是怎么比较物体的多少的？ 2．注意问题：比较物体的多少我们常用“一一对应”的方法，也可以用数一数的方法。 eq \a\vs4\al(●教学反思) 这节课我借助孩子们熟悉的小动物图片引导学习了比多少的知识。教学中主要突出了以下两点： 1．注重让学生研究身边的数学现象，从生活中获得数学知识。本课设计了讲故事、动手操作等活动，让学生动手实践，感受数学知识就在身边。 2．本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试