聚焦核心素养,彰显育人的价值.pptVIP

新中国教育出版事业从这里开始… 聚焦学科核心素养,彰显学科 育人价值 高中新课标和教材修订的 基本思路 赵占良 2016.01.08宜昌 ⑨=人兵虽社 讲座提纲 现阶段基础教育课程教材改革的指导思想——研 究制订学生发展核心素养体系的由来 ③普通高中课程标准修订的基本思路—聚焦学科 核心素养,彰显学科育人价值 ③例谈学科核心素养 ◎例谈学科育人价值 ◎教材如何聚焦核心素养,彰显学科育人价值 ⑨=人赤“的社 现阶段基础教育课程教 材改革的指导思想 ⑨=人兵虽社 《教肓部于全面祭北覆改革落妥魂树人祖本 齐的宠见》(2014年4月) 课程改革取得显著成效 德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得 到普遍认同。 符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断 完善。 人才培养模式改革不断深化,自主、合作、探 究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式 不断推 育人的针对性、实效性进一步增强。 ⑨=人兵虽社 《教肓部于全面祭北覆改革落妥魂树人祖本 齐的宠见》(2014年4月) 现在的差距 重智轻德,单纯追求分数和升学率,学生的社会责任 感、创新精神和实践能力较为薄弱 高校、中小学课程目标有机衔接不够,部分学科内容 交叉重复,课程教材的系统性、适宜性不强; 与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套,制 约着教学改革的全面推进 教师育人意识和能力有待加强,课程资源开发利用不 足,支撑保障课程改革的机制不健全。 =人兵办“然社 《教肓部于全面祭北覆改革落妥魂树人祖本 齐的宠见》(2014年4月) 指导思想 全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律和学生成长规 律。大力弘扬中华优秀传统文化,把培育和践行社会 主义核心价值观融入国民教育全过程,倡导富强、民 主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡 导爱国、敬业、诚信、友善。要立足中国国情,具有 世界眼光,面向全体学生,促进人人成才 ⑨=人兵虽社 《教肓部于全面祭北覆改革落妥魂树人祖本 齐的宠见》(2014年4月) 具体举措 个“抓手”——课程改革 五项任务〔五个统筹) 统筹各学段 统筹各学科 统筹教育教学的各环节 统筹各方面优势力量 统筹校内外阵地 十项着力推进的关键领域和主要环节 ⑨=人兵虽社 着力推进关键领域和主要环节改革”的第一项 (一)研究和制订学生发展核心素养体系和学业质量 标准 教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素 养体系,明确学生应该具备的适应终身发展和社会发展需 要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、 家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实 践 必品格天鍵能力 ⑨=人兵虽社 教育部关于修订高中课程方案和课程标准的 要求 ◎“依据学生发展核心素养体系,进一步明确各学 段、各学科具体的育人目标和任务,完善高校和 中小学课程教学有关标准。要增强思想性,有机 融入社会主义核心价值观的基本内容和要求,全 面传承中华优秀传统文化,……增强科学性 增强时代性……增强适宜性..….增强可操作性 增强整体性 〓人真4的社 《完善中华优秀统文化歌肓措辱娶》(2014 车3月) 指辱思想:以弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤 劳勇敢自强不息的民族精神为主线:培养富有民族自信 基本凉则:坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核 心价值观相结合;坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和 革命传统教育相结合;坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国 外优秀文化成果相结合;坚持课堂教育与实践教育形结合;坚持 学校教育、家庭教育、社会教育相结合;坚持针对性与系统性相 结合。 雯要內客:开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育; 开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;开展以正 心笃志、祟德弘毅为重点的人格修养教育。 ⑨=人兵虽社