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《海滨小城》教学设计 教学目标： 知识目标：正确观察图画和课件，理解课文内容。 能力目标：训练培养学生能自己发现问题，通过观察、讨论等方式解 决问题的能力。 德育目标：体会作者热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：学习作者抓住景物的特点，按空间顺序，条理清楚地记叙 事物的写作方法。 教学方法：分组讨论法、讲解法、观察法。 教学准备：挂图、多媒体课件 教学过程： 一、 新课导入： 师：同学们谁能说一说自己的家乡在哪儿？ 生：家乡在黑龙江省木兰县。 师：你们觉得自己的家乡美吗？ 生：家乡很美。 师：同学们都说自己的家乡美，都热爱自己的家乡，今天，我们就跟 随作者来到他的家乡，看看这座海滨小城又给我们带来怎样的感 受呢？ 二、 师生互动： 师：（出示挂图）请几名同学分别读前三个自然段，其他同学可以默 读课文。有什么问题可以提出来。（板书课题） 生：老师，我想知道什么是“海滨”？ 师：（出示“海滨”课件）海滨：就是靠近海边的地方。 生：老师，我想知道作者的家乡在哪儿？都有什么美景？ 师：这个问题很好，老师在你的问题基础上，扩充了几个小问题（出 示课件）： （1） 作者的家乡在哪儿？大海在哪儿？海上有什么？ （2） 朝阳给海上镀上了什么颜色？ （3） 海滩有什么？ 请同学们分成两个小组，分别讨论上面这三个问题，并做讨论记 录。（生自愿分成两个小组，开展讨论。师下到每个小组，参加 并指导讨论。） 师：（出示海上、海滩的课件）请每个小组派代表，说一说课文先写 了什么？ 生（第一组）：课文先写了我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们 直到街道的尽头，就可以看见无边的大海了。 师：天是蓝的，海也是蓝的，海天交界的水平线上有什么？天空有什 么？ 生：在海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往 往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥和海鸥一样的云朵。 师：同学们想一想，机帆船、军舰来来往往，海鸥飞翔，海上充满了 生气，这是近景还是远景？ 生：远景。 师：课文接着写了什么？ 生（第二组）：课文接着写的是：早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵 都被朝阳镀上了一层金黄色，渔民、军舰上的战士，他们的脸和 胳膊上也镀上了一层金黄色。 师：朝阳把海上的一切都镀上了美丽的颜色，海滩又是怎样的景象 呢？请同学们接着说一说。 生（第一组）：海滩上有各种颜色和花纹的贝壳，这里的孩子见得多 了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。 师：贝壳是寂寞的，这里的寂寞是指贝壳无人捡拾，静静地躺在海滩 上，这与海上的喧闹形成了鲜明的对比，请同学们说一说吧。 生（第二组）：（看课件）远处的汽笛声、船上满载着闪闪发光的鱼、 青色的虾、蟹，金黄色的海螺，船队靠岸后，海滩上就喧闹起来 了。 师：这三个自然段描写了什么景色？ 生：主要写了海上有船、军舰、海鸥等，朝阳把这一切镀上了金黄色， 海滩上有贝壳，船队归来，海滩上喧闹起来了。 师：同学们概括得很好。这三个自然段主要写出了海滨的景色很美丽。 课文的题目是“海滨小城”，海滨的美景我们已经欣赏过了，小 城是不是又别有一翻美丽的景色呢？同学们想不想去看一看？ 请生读第四、五、六自然段。（出示课件）思考讨论： （1） 这一自然段讲的都是什么地方的景色？ （2） 作者是抓住哪些景物来叙述的？ （3） 作者是怎样把这些景物讲具体的？ （4） 小城给你什么印象？ 师：请生把讨论的结果说一说。 生（第一组）：第四自然段讲的是小城庭院的景色，作者抓住“每一 个庭院都栽了很多树”来叙述，具体写了树的种类很多，有香味， 花开得热闹。 师：同学们说得很好，每一个庭院栽了很多树，说明小城的绿化工作 做得很好，树的种类很多，都有什么树？ 生：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树和亚热带树木。 师：香味很浓，是什么树散发出来的？ 生：桉树的叶子散发出来的香味飘得满院都是。 师：说明桉树很多，凤凰树花开得很热闹，似一片片红云，可见凤凰 树也是很多的，作者在这里通过对树的种类多、叶子香、花儿美 的描述，你对小城的庭院有什么印象？ 生