《课题3 元素》 第2课时 教学设计【初中化学新人教版九年级上册】.docxVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 课题2 元素 教学设计 第2课时 一、教学目标 1．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。 2．初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 二、教学重难点 重点：元素符号的书写及含义，能用元素周期表查找一些简单信息。 难点：对元素符号含义的理解。 三、教学用具 教学课件。 四、相关资源 【化学天地】新元素-镎.mp4。 五、教学过程 【新课引入】 【展示】外国人不认识中文元素的名称。 一个不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签上，一脸茫然——因为他一个字也不认识。同样我们走进外国的实验室，也难以认识试剂瓶标签上的文字。 “知识是无国界的”，但各个国家有各自不同的语言和文字，若用各自的文字来表示，则给学术交流带来很多的不便，从而也会阻碍化学前进的脚步。所以为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号——元素符号，来表示元素。本节课，我们来学习一下相关内容。 【新知讲解】 知识点一、元素符号 【过渡】上节课我们学习了元素概念，知道目前人类已知的元素有100多种，那用什么符号来表示元素，才有利于世界各国的人们使用并进行相互的化学交流呢？ 【讲述】从希腊化学家的一些手稿中可发现他们曾用图形来表示化学元素，历史上，道尔顿也曾用圆形加字母的方式作为元素符号，但后来发