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不一样的说话就是不一样 一漫谈教师说话艺术 北京新学道洛阳国际书院席争光 语言是门艺术 ■无可无不可的艺术! ■度的把握! 教师的语言艺术要靠我们在日常生活和 教学中不断练习总结和提高! 教师的语言应该指向生命状态 ■《确定位置》一课,老师课前交流, 师:谁愿意来介绍一下自己! 生:李老师,您好!我来自于天津路小 学五六班,我叫王伯阳,我喜欢画画和 游泳。 师:很好,谢谢! 老师呀,千万不要目中无人呀! 教师的语言应该指向生命状态 《亿以内数的认识》教学片断师:这个数是怎么组成的? (师故意的找了一个不举手发言的) 生(极紧张):这个数是由1个.千万,9个百 不·7个十互(D)0面的万)5什所:6 还在不住的提醒) 师:孩子你真可爱!0在这里起占位的作用,可以 不说。(转头就面向其他孩子:谁再来说说) 教师的语言应该指向生命状态 ■教师上课,首先要关注学生的生命状态。 没有坦诚、平等、尊重的生命意识,无论 如何也不能很有效的激发学生的生命欲望。 (表达欲、发现欲、交流欲等等) 教师不能很好的关注学生的生命状态的主 要原因是老师心中有教案观念,有教学流 程,有教学目标,有教学设计,有教学时 间,独独没有学生的生命。 教师上课用语的忌讳 ■考考你,请问:什么叫二次函数? 老师考考你!你敢不敢? 给我讲一遍! 说的什么呀! ■哎呦,这你都不会?你还不会? 你怎么搞的?你到底听了没有? 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒! 教师的语言应该真诚 《分数的初步认识》一课。 师:老师看到大家学的特别累,我们做 个游戏,好不好? ■生:(热情似火)好! ■师:那我先出个问题考考你! 师:一个人占4个人的几分之一? 师:一个人占36个人的几分之一? 考完了游戏也结束了 教师的语言应该真诚 ■《烙饼问题》 ■师(手里拿了一些作业纸)同学们,现在要把这 些作业纸发给同学们,你们有什么方法? 生:(积极而热情的)老师,可以一个一个发! 生:可以一排一排发! ■生:可以一组一组发! 师:说得真好!看来解决同一个问题会有不同的方 法,其中有的方法是最好的。 ■师:好的这些作业纸不发啦! 教师的语言应该真诚 课堂教学一大功能就是完成育人的使命,而 人的成长必然包含了诚信的态度。而这种诚 信态度的形成,首先来自于老师的真诚 老师呀,你究竞想干什么? 玩玩三角板》为例! 排列如下:15°、30°、45°、60 75 90 105°、120 135° 150 165 180 ■师:你发现了什么? 生:我发现了后边的每一个都比前一个多15 ■师:你还有什么发现? 生一时无语。过了一会! ■生:这些数都是3的倍数。(聪明呀!)