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中班数学《一样多》教案 一、活动目标： 1 、正确感知游戏情境中 6 以内的数量，并区分多、少。 2 、尝试用增加或去掉的方法，使两组或三组数量相等。 3 、大胆地用语言表达自己操作的方法， 乐意接受别人好的想法。 二、活动准备： 1 、教具：电子白板，音乐。 2 、学具：《水果一样多》 操作纸，《图形一样多》 操作纸， 笔。 三、活动过程： （一）出示兔妈妈，引出主题。 1 、利用聚光灯技术请出客人兔妈妈。 教师：今天来了位客人，我们把他请出来吧。 2 、认识兔宝宝并用数字做记录。 教师：兔妈妈还带来了她的宝宝呢，我们也把他们请出来吧。 教师：兔妈妈有多少兔宝宝？那 6 只兔子可以用数字几来表 示？ （二）学习用增加或去掉的方法，使两组数量相等。 1 、情境一。 教师：看看兔妈妈准备了多少个胡萝卜？ 教师：怎么样使得萝卜的数量和兔子一样多？ 教师小结：添上一个萝卜，兔子和萝卜数量一样多了。 2 、情境二。 教师：看看兔妈妈还给小兔子准备了什么好吃的（出示下一张 青菜图片），请你用相同的方法将小兔子和青菜的数量变得一样多。 请一位幼儿上前操作。 3 、情境三。 教师：小兔子们也要上幼儿园了， 看看幼儿园里有几张小椅子？ 教师：有什么好办法可以使椅子和兔子一样多？ 教师小结：去掉一张椅子，兔子和椅子的数量就一样多。 4 、情境四。 教师：看看幼儿园里还有什么呀？（出示铅笔图片） 教师：铅笔有几只呢？有什么办法可以让铅笔和兔子的数量一 样多？ 请一位幼儿上前操作。 （三）探索、尝试用所学经验将三组数量相等。 1 、通过情境出示操作内容，请幼儿运用所学的知识，使三组数 量变得一样多。 教师：兔妈妈还给兔宝宝还了很多水果，都有哪些水果呢？教 师：请你用增加的办法使他们变的一样多？ 2 、提供《图形一样多》操作纸，提出操作要求。 教师：图形宝宝看见水果宝宝变了，它们也想来变一下，我们 来看一下有哪些图形宝宝呢？（出示：三角形、正方形、圆形） 教师：图形宝宝有一个要求：请小朋友们用去掉的方法来把它 们变成一样多。 3 、幼儿回座位操作。 4 、师幼共同评价，结束活动。 活动延伸： 在益智区可以提供操作纸，请幼儿根据图片上物品的数量用增 加或去掉的方法把它们变成一样多。 活动目标： 能不受物体排列形式的影响判断物体的多少， 认识数的不变性。 能熟练运用对应排列的方法判断出多少， 并且灵活运用变成一样多的 方法，培养思维的灵活性。学习用记录的方法比较物体多少的方法。 活动准备： 气球、灯笼图片若干；画有多少不一两组物体的卡片。不同颜 色的积木若干。幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。 活动过程： 一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判 断，如果是一样多的，就把手举过头顶；如果是不一样多的，就把手 抱住膝盖。比比谁的反应最快。 二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天 长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气 球。出示红气球（ 6 个）绿气球（ 5 个） 1 、请幼儿分类并且对应排列 2 、比比两种气球是否一样多， 哪种颜色的气球多 （少），多（少） 几个？怎样才能使他们一样多？ 打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变 成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？（引导 幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化） 三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了 4 个红灯 笼，第二次挂上了 6 个灯笼（两排对应排列） 1 、两次挂得是否一样多？多（少）多少？ 2 、怎样才能使两次挂得数量一样多？（去掉多的两个、加上两 个或多的给少的一个） 四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么 颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少， 怎么办？ （幼儿自由回答） 1 、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确 定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一 个记录一个，强调要对应排列，进行比较。（师生共同记录） 2 、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录） 。 分别用红笔和黄笔作记录。 3 、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。 活动目标： 1. 理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与 实物数量相符。 2. 能用添画的方法解决“变成一样多”。 活动准备：数字 1-10 ，花生、黄豆等制作的操作卡。 活动过程： 1. 创设情境：母鸡妈妈请客 . 激发幼儿学习兴趣。 (1) 请若干名幼儿坐在门口等待 , 教师说：“母鸡今天请了一些 小朋友到家里做客 , 我们来数数母鸡家有几张小椅子 ?” (2) （请门口的幼儿进教室）师： “请你们做下来吧”一个客人 做一把小椅子 , 七个客人坐六把 ,,