观察物体三教学反思.docx

精品文档 五年级数学下册《观察物体三》教学反思 城关镇中心小学 李红娟 新课程的教学，学生从一年级到五年级，经历了不同时段的知识积 累，已经积累了较为丰富的观察物体的感性经验。本册本单元在编排上 不仅设计了学生的观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推 理的探究活动。通过本单元的教学，学生已从感性的经验上升到理性的 认识，懂得了观察物体的方法及观察物体时，视线都要垂直于被观察物 体的表面，从而得出了根据摆放物体的位置，当我们从不同的位置观察 物体，都会看到不同的图形，同时，学生也发现：从正面和从后面看到 的物体的平面图形是一样的，从左侧面和从右侧面看到的物体的平面图 形是一样的。学生也明白了，这里所说的前面、后面、左面、右面和上 面、下面的位置是相对的，这就是学生对观察物体的初步感知，也是针 对一个物体的观察而言。 通过例 2 的教学，学生获得了立体组合物体的观察与单个物体所观 察到的截然不同，也就是从不同的角度看到的平面图形是不一样的，平 面图形的形状也不相同。例 1 和例 2的教学，是从把一个或一组立体图 形从固定摆放让学生观察，让学生发挥想象，从而决定观察到的平面图 形的样子及形状。而通过例 3 的拼搭活动、实践操作，学生对原来的想 想变成了现实，是从感性认识到理性认识上的提升。学生也明白了从不 同方向看立体图形得到的平面图形都不一样。就学生来讲，本单元的内 容更贴近学生生活，贴近学生实际，学生的学习积极性很高。积极参与 教师的教学互动，教师的教学更觉轻松，教学效果也好，教师在教学中 通过具体实物的展示，作为学生来讲，无论是单个立体物体还是简单的 组合立体物体，从不同位置、不同角度都能准确辨认。 总结下来，我觉得自己对单元内容的教学放得开，对知识点的拓展 有度。既考虑到了学习好的学生，同时又照顾到了学习有困难的学生， 但对整节内容的教学也还存在以下一些问题，更值得我在今后的教学中 深思和改进： 1、及个别学生对观察组合立体图形还有一定的困难， 他们只会简单 的看问题，特别是对给定的平面图形不能正确辨认方位。 2、部分学生对观察物体后画平面图形有一定的困难。 3、部分学生对拼搭活动积极性高，但对画平面图形较为吃力。 欢迎您的下载， 资料仅供参考！ 致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等 打造全网一站式需求