高等职业院校语文多媒体教学误区及应对策略分析.docVIP

天堂2私服 txk 　　由于科技水平不断提高，多媒体技术被泛地应用到社会生活中的各个方面,云端工作室，促进了生活及生产的变革。作为一种十分重要的辅助性教学手段，多媒体为现代教学带来了生机和活力。它具有传统教学手段所没有的优势，可以有效提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性，创建真实的语言环境。但是也容易陷入到某些误区，下面将其罗列出来并提出相应的应对策略：　　一、 高职语文多媒体教学的误区　　（一） 用视听资料代替学生的文本想象　　毋庸置疑，多媒体为高职语文教学增加了活力，它一改传统教学中抽象、呆板、单调的课堂氛围，非常直观地体现了与教学目标相对应的教学难点和知识点。但是，一些教师将大量的视频、音频、动画、图像等都放到课堂教学内容的设计当中，在课堂上直接“展览”与课文内容相关的画面、音乐，使学生被动地接受过于直观的声音和画面，限制了学生对于文字本身的想象空间，剥夺了学生的抽象思维及解决问题的权利。　　（二）用人机交流代替人人交流　　在对文本传达出的思想情感进行构建时，师生之间应是一个动态交流过程，交流的不仅是知识和信息，更有老师和学生之间、学生彼此之间的情感互递与交流。高职语文教师组织教学活动的时候应利用相应的体态语和学生进行交流，如语言、声音、肢体动作、表情等等。教师的一举一动、一颦一笑都会对学生产生相应的影响。教师也能及时接受并分析学生们反馈的信息，例如神色茫然、皱眉、交头接