《桂花雨》教学谈.docVIP

《桂花雨》教学谈 1．读课文，思考：课文哪些地方提到了桂花的香气？将有关句子画下来。 2．理解重点句子： A “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 将以上这个句子的意思进行还原、改写，将下列两个句子进行比较： 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都飘满了桂花的香气。 学生理解“浸”字的本义是“浸泡”、“让液体渗入”的意思，再让学生谈谈这里的“浸”字带给我们怎样的感觉，从而感受到那桂花的香气是无处不在的，是沁入了小村每一户人家的角角落落，也沁入了小村每一个人的肺腑之中的，而“飘”字就不能带给读者这样的感觉。出现“浸”字的句子还有： B “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 对这个句子的理解，除了抓住“浸”字，还可以抓“全年”和“整个村子”两个要点。作者为什么说是“全年”都浸在桂花的香气里？可引导学生找出课文中的相关描述来理解：比如，人们把桂花晒干装在铁盒子里，平时可用来泡茶，过年时可用来来做糕饼，等等，这说明家乡的人们一年四季都离不了桂花，都能闻到桂花的香气，都可以享受到桂花带来的生活的香甜滋味。那么，为什么是“整个村子”都浸在桂花的香气里？依然可以引导学生结合课文中的相关描述来理解：比如，前文中提到的“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻