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中学英语语音课教案 【篇一：初中英语语音教学案例 td】 一、教学目标。 1、 学习 2 个元音音素 [ i: ] [i], 和 3 个辅音音素 [p] 、[b] 、[m] ，掌握 正确的 发音方法。 2、 训练学生通过 2 个元音和 3 个辅音组合进行简单拼读音标的能 力，以及正确练读包含 [i ：] 、[i] 、[p] 、[b] 、[m] 的词、短语、句子。 3、 正确书写 bb 、ii 、、mm 、pp 这 4 个字母和 [i ：]、[i] 、[p] 、 [b] 、[m] 这 5 个音标。 4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、 26 个 字母 卡片、以及 [i ：]、[i] 、[p] 、[b] 、[m] 的音标卡片以及相关卡片。 学生： “p、b、m、i ”4个字母的卡片、以及 [i ：]、[i] 、[p] 、[b] 、 [m] 的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 a、师生日常交谈后，唱歌曲《 abc 》 （复习 26 个英语字母的读音） b、看谁反应快。教师任意出示 26 个英语字母卡片，学生读出字母 的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母 与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入： (t: we have five new friends, today.) a、教授 [i ：]的发音。 1）教师示范 [i ：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从 左向右拉。同时，解说发音要领： [i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中 部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母 e 及字母组合 ee、 ea、ie、ei 可以读作 [i ：]。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 b、教授[i] 的发音。 1）教师示范 [i]---- 微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向 自己的方向挥动。同时，解说发音要领： [i] 发音时，舌尖抵下齿，前 舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比 [i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也 稍下降。 2）边做动作边模仿。 （学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的 认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但 是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运 用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意 力。） 3）找一找。请学生们从 26 个英语字母中，找出哪些字母的发音包 含[i ：]。 （bb 、cc 、dd 、ee、gg 、pp 、tt 、vv） 解说[i ：]是一个长元音， “：”是长音符号，比相应的短元音要长两 倍以上。 [i ：]不是[i] 的单纯加长。 c、教授 [p] 的发音。 1） 发[p] 音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。 要求学生注意：发 [p] 时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。 [p] 不响亮，单发 [p] 时，在远处几乎听不见。 2） 开火车比赛发音。（ p---p---[p] [p] [p] ） （运用 “p---p--- [p] [p] [p] 这”样有节奏的练习发音，充满趣味性，学 生学得会非常有兴趣） 3） 简单拼读： [p] —[i ：]==[pi ：]，教师示范后，学生模仿发音。要 领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。 （由[p] 、[i ：]的字母音标发音到 [pi ：]的简单拼读，是一个由易到 难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的 兴趣起到正面的推动作用。） d、教授[b] 的发音。 1）教师示范发音。要领：发音方法和 [p] 相同，但 [b] 在词尾发得很 轻，不如 [p] 送气有力。 2）个人读 ------- 同桌互读。 3）出示图片词卡（ ball ）、bag 、bed 。教读： [b]---[b]===bag 、 [b]---[b]===bag 、[b]---[b]===bed （将音标与单词相结合，由点到 面到训练，让学生练读 [p] 在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读 规律） e、教授 [m] 的发音。 1）教师示范发音。要领：发音位置和 [p] 、[b] 相同，发音比较响亮， 应注意发 [m] 时双唇始终是紧闭的。 2）个人读 -------- 男生女生读。 3）请你说出包含 [m] 的单词，给小组赢得小星。 （mum 、mother 、meet 、miss 、monkey 、mouse 、mouth 、 mike 、） （通过给小组加分的形式说出包含 [m] 的单词，学生不仅复习了已有 的单词，而且让学生练习在不同的单词里 [m] 的发音，那么对 [m] 的 感知更加深