苏教版小学数学二年级上册《五 厘米和米：3、认识米》公开课教学设计_1.pdfVIP

《认识线段》教学设计 教学内容： 数学课本48-49页的内容。 教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特 征，会数线段的条数并会画线段。 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生 的空间观念。 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感 受生活里的数学事实。 教学重点：认识线段的特征。 教学难点：线段表象的建立。 教学准备：毛线、直尺、长方形纸、作业纸、课件等。 教学过程： 一、课前谈话 1、谈话：陆老师班上有一对好朋友（课件出示），一个是朱心妍，一个是徐景业， 星期天，朱心妍去徐景业家玩，她遇到了一个问题，有几条路都可以到徐景业家 （课件出示），走哪条路比较好呢？（课件出示，指名答） 追问：为什么？（指名答）， （1）生：这条路是直的。 师：对呀，这条直直的路最短。朱心妍感谢你帮助了她。 （2）生：这条路最短， 师：朱心妍感谢你帮助了她。 二、认识线段 1、初步感知 师：小朋友的课桌上都有一根毛线，观察一下，它是什么样的？(齐说：弯弯的。) 若回答颜色，师继续追问：你们说的是颜色，它是什么形状呢？ 师：你能想办法把它变直吗？动手试一试。（学生活动） 师：把你变直的毛线举起来给大家看