管理信息化OA自动化机械制造与自动化专业教学与学习指导书.pdf

管理信息化 OA 自动化机械制造 与自动化专业教学与学习指导书 前言 为了使同学们了解机械制造与自动化专业的概况，认识其知识构成、技能取向和教学 规范，进而实现自主学习和训练，拟定本专业指导书。教学相长，教师的引导与学生的能 动作用都十分重要。科学而全面地理解课程结构是学好本专业的前提之一，全面体察，心 中有数，面向社会，学以致用，把每一个局部的努力都同胜任职业岗位的最终目的联系起 来，就是我们的殷切期望。 机械制造与自动化的专业教学已初成体系，教学大纲的生命力表现在不断完善和改进 的过程之中。因此，不宜视指导书为不变的教条，也不能把丰富多彩的专业学习僵化为一 个框架。但这并不影响它的规范作用和指导意义。明辨之，笃学之，才是我们应取的态度。 目录 一、专业培养目标 1 二、人才培养要求 1 三、课程设置及理论课程简介 2 四、独立设置的实践教学环节及简介 6 五、素质教育的有关说明 7 六、实训基地建设与专业指导委员会 10 七、专业课程设置及教学进程表 20 八、专业知识及技能模块设置一览表 22 九、独立的教学实践环节设置进程表 23 十、专业教学总周数分配 24 十一、本专业培养方案学时学分比例表 24 十二、水平测试及评价 25 十三、毕业设计(论文) 、课程设计指导及要求25 十四、本专业相关证书及要求 26 十五、本专业相关法律法规 27 十六、我校教学方面的规章、规定提要 35 21 世纪是知识和能力竞争的世纪，是人才素质竞争的世纪。谁能源源不断地培养出 知识含量高、创新能力强、可持续发展的高素质人才队伍，谁就能在激烈的市场竞争中占 据优势。发展高等职业技术教育是党中央国务院在全面总结国内外人才培养模式的基础上 做出的重大战略决策，因此大力发展高等职业技术教育、改革教育思想、办好机械制造与 自动化专业，是时代的呼唤，也是社会和行业发展的需要，是河南省内外行业相关技术发 展和进步的要求。 焦作大学机电工程学院机械制造与自动化专业，专科，学制三年，1980 年开始招生， 是焦作大学最早设置的专业之一。该专业的成立旨在培养既具有一定专业理论知识，又具 有较强实践动手能力的机制自动化人才。机械制造与自动化专业立足于市场需要，以服务 焦作地方经济为宗旨，构建了实行“三段式”工学结合的培养模式。一条主线：以工程素 质与技术应用能力培养为主线。 一、专业培养目标 机械制造与自动化专业旨在培养具备德、智、体全面发展的具有大学专科文化程度， 具有良好职业素质和心理素质，掌握机制自动化技术必须的基本理论和基本技能，面向工 矿企业生产、建设、管理、服务第一线的，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用 型专门人才。学生应具有一定的创造能力、创新能力与创业能力。 二、人才培养要求 （一）知识要求 1 ．具有高层次专门人才必备的文化基础知识； 2 ．具有本专业所必需的基础理论知识和文化素质； 3 ．具有本专业应用型和技能型人员所必需的专业基础知识和专业知识，包括机械设 计基础，机械制图，材料的选择，机械制造基础，公差互换与测试技术，电工电子技术， 电气控制与PLC 应用，数控加工，数控机床与编程，工程软件等； 4 ．具有设备维护与管理方面的知识。 （二）岗位基本技能要求 1 ．具有良好的应用写作、分析计算能力； 2 ．计算机应用水平应达到全国计算机等级考试一级及以上水平，具有计算机基本应 用能力,能够从互联网上不断获取新知识的能力； 3 ．具有计算机二维及三维绘图能力； 4 ．具有英语应用及阅读能力，英语水平应达到全国公共英语等级考试二级或高等学 校英语应用能力考试 B 级以上水平，具有借助工具阅读本专业一般性英文技术资料能力。 （三）岗位综合技能或技术应用能力要求 1 ．具有电工及机加工操作能力； 2 ．具有常用电气设备的安装、调试、维修能力； 3 ．具有电气控制线路设计与制作能力； 4 ．具有数控设备的编程、调试、操作、维护的能力； 5 ．具有机械加工设备的操作能力、机械设计的基本能力。 （四）素质要求 1 ．具有良好的思想品德素质和公共道德修养； 2 ．具有良好的心理素质和健康的体魄，能适应岗位需求变化的一般能力； 3 ．具有专业规范意识和管理能力等，并具有良好的职业道德； 4 ．具有创新、创业意识和团队精神，具有技术综合应用