五年级语文上册教学实录4《珍珠鸟》教学实录.docVIP

4*　珍珠鸟 名师教学片段实录 ◆挖掘文本重点，理解人与自然　(教学重点) 师：同学们，鸟和人虽然不能进行语言上的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行情感的交流，表达对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？ 生：珍珠鸟趴在作者肩头睡着了。 师：(创设情境)假如你就是这只可爱的小鸟，趴在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦？ 生1：作者正在给我喂好吃的食物。 生2：我在屋子里与作者捉迷藏，真开心。 生3：我们一起到公园里玩耍。 师：你们的想象真丰富！在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀！你能试着给这幅图起个名字吗？ 生1：信赖。 生2：美好的境界。 生3：深厚的友谊。 生4：甜美的梦。 …… 师：有没有起一个字的名字的？ 生1：情！ 生2：爱！ 师：你们的想象真具有创造性！是啊，多么好听的名字！可见你们是一群有爱心的孩子。此时，作者看到熟睡的小鸟，也写出了内心的感受，那就是—— 生：(齐读课文最后一句)信赖，往往创造出美好的境界。 师：谈谈你对这句话的理解。 (学生的理解略去) 师：人与鸟竟能达到如此的境界。由此，我们可以得到一些启示。人与人之间相处应该怎么做？ 生1：互相信任。 生2：互相尊重，互相理解。 生3：要宽容，和睦相处。 …… 师：大家试着仿照作者的这种内心感受，写一句有关信赖的话。 (学生开始