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【设计预习任务 , 走向合作学习】 一、合作学习理论阐述 合作学习（ CL，Collaborative Learning ）也称合作语言学习 （CLL，Cooperative Language Learning ）， 是指在课堂上通过最大程度地使用两人结对或小组学习的形式实施 教学的一种模式。 相对于以教师讲授为主的传统教学， 合作学习体现 的是以学生为中心的教学主旨， 教师只是课堂的引导者、 组织者和协 助者，学生在参与小组活动时通过思考、讨论、咨询和交流，达成共 同的学习目标。 合作学习能否在课堂上取得成效，关键在于小组活动的组织。 教师在教授新课时，首先将学生分组（以 2～5 人为宜），下发学习 材料，指定小组成员分工， 然后，教师介绍本次学习的任务和开展合 作的步骤。学习过程中，教师有计划地提供分组指导，适时解决学习 成员存在的困惑。在相应的时间内，学生通过自主学习和交流协作， 最终达成合作目标，完成学习任务。学习结束后，教师采用多种评价 手段（如个体自