纸船 寄母亲 课件.pptVIP

纸 船 —— 寄母亲 学习目标 知识与能力 : 1 ．积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、 花瓣、沐浴、祷告、妄弃、惊讶、倘若、无 端、至爱”等词语。 2 ．了解两首诗歌中所表现的感人至深的亲 情。 3 ．熟读背诵两首诗。 过程与方法 : 1 ．掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2 ．学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒 发真情的写法。 情感态度与价值观 : 两首诗展示、歌颂母爱。学习它，激发我们 关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特 的歌喉献给我们至爱的母亲。 冰心（ 1900~1999 ），现代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉莹。 1900 年生于福建闽侯 一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中 国古典文学作品和汉译外国文学作品。她 1923 年于 燕京大学文科毕业后赴美留学， 1926 年获文学硕士 学位后回国。 冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女 作家之一，曾于 1921 年参加由茅盾、郑振铎等人 发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术 主张。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》 《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等， 诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是 “冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁 的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、 母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白 话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。 关于冰心《纸船 —— 寄母亲》的创作背景 冰心在 1923 年初夏，以优异的成绩毕业于燕京大学， 获得了金钥匙 ——“ 斐托斐”名誉学位的奖赏，并 接受了燕京女大的姊妹学校 —— 美国威尔斯利女 子大学的奖学金，赴美留学。 1923 年 8 月 17 日， 冰心离开融乐和美的家庭，乘船赴美。离乡背井 的生活使冰心万分苦恼。 《纸船 —— 寄母亲》是在太平洋舟中写成的。诗的 构思是将怀念母亲的至情寄托于童心复归的天真 行为之中：她叠成许多小小的纸船，抛到海里。 冰心在去国的三年中由于远离母亲，常常沉浸在母 爱的怀念中，所以她这三年中为母爱放歌，占了 她这一时期作品的很大篇幅，使冰心成为世界文 学中抒写母爱最成功最感人的作家之一。 纸船 寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着 ____ 留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 自主探究 1. 用自己喜欢的方式读诗，注意节奏和停顿。 自主探究 2. 结合背景思考下列问题， （ 1 ）诗人为什么要用纸折叠成小船抛进大海 里？ 诗人在太平洋舟中，无法与母亲通音信， 惟有幻想纸船能载着她的一颗永爱母亲 的心飘到母亲的怀抱中。 （ 2 ）诗人叠纸船时，情态、心境、感情怎样？ 情态：含着泪；心境：不灰心；感情：爱与 悲哀。 （ 3 ）诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里， 有的被海浪打湿了，沾在船头上，可她为 什么仍然不灰心的每天叠着？ 因为诗人心中存着永远的希望。 （ 4 ）全诗的点睛之笔是哪一句？此句表达了 怎样的感情？为什么除了爱还有悲哀？ 本诗写“纸船”的文字占了大部分篇幅，但 “纸船”只是一个情感的寄托物，本诗的 主旨在于抒发游子对慈母的深切眷恋之情。 因此点睛之笔是：“这是你至爱的女儿含 着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和 悲哀归去。” “泪”和“悲哀”是由于深爱母亲却又不得 不与母亲离别，远隔千里不能与母亲朝夕 相处，对母亲日夜思念的滋味是难受而痛 苦的。这句诗直接抒发了女儿对母亲深情 的爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀的。 （ 5 ）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 用纸船做题有什么好处？ 这首诗抒发了热爱母亲、思念母亲的情感。 诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游 戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限 思念的中介物 —— 纸船，并以此展开自己 的情思，使抽象的感情变得具体可感，且 富有稚气，适合表达子女的心态。纸船象 征漂泊无依的孤独，象征游子思念母亲思 念祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心 愿。 1923 年夏，冰心从燕京大学毕 业，准备赴美国威尔斯利女子大学留 学。告别了家人，只身乘车南下上海， 又乘船远赴大洋彼岸 …… 饱含感情地读诗，看看诗中哪些 词语表明诗人对母亲 的思念和依恋之 深，且由来已久。 从不肯 总是 一只一只 不 灰心的 每天的 爱和悲哀指什么？ 对母亲 的思念和漂泊无依的孤独。 作者赋予“纸船”什么样的特殊含义？ “ 纸船”象征诗人漂泊海外的孤独感； 象征思念母亲，思念祖国的一颗心； 象征诗人纯洁、美好 的