生物与环境组成生态系统说课稿.pdfVIP

生物与环境组成生态系统 魏思思 visa 尊敬的各位评委，大家上午好。我是今天的 X 号考生。今天我说课的题目是《生物与环 境组成生态系统》的第一课时 根据新课标的理念，对于本课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路。从教材分 析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。 首先谈谈我对 教材 的理解 本节课位于人教版初中生物七年级上册第一单元第二章第二节。 从宏观的生态学角度展 示生物与环境、 生物与生物之间相互依赖、 相互制约的关系。 通过本节课的教学了解生态系 统的组成，树立人与自然和谐发展的观点。 本节课在初中生物的编排中起着承上启下的作用。 承 上 是 对 前 面 学 习 《 生 物 的 特 征 》 和 《 生 物 与 环 境 的 关 系 》 的 的拓展与延伸。 启下是为下一节 《生物圈是最大的生态系统》 的学习奠定基础。因此本节课 是本章乃至本学期的重点。 接下来，我将对我的授课对象做 学情 的分析。 从年龄特点来看，初中生好奇、好动、好表现。抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省 思维。 但在一定程度上仍然以具体形象为支柱。 同时初中生自我控制力比较差， 常出现前后 矛盾的行为。所以， 教师应该采用形象生动， 形式多样的教学方法，让学生积极主动的参与 进来。并创造机会，让学生发表见解。从而发挥学生的主体地位，成为学习真正的主人。这 样有助于锻炼学生的思维，有效培养学生的自主学习的能力。 另外，从知识方面来看， 学生 对生物与生物， 生物与环境的关系有一定的了解， 但还没有形成生态系统的概念。 我将通过 实物分析类比和举例的方式来促进学生对知识的理解。 基于以上对教材和学情的分析， 我结合新课程标准对教学目标多元化的要求， 我确定了以 下三维 教学目标 。 知识与技能：理解生态系统的概念 描述生态系统的组成 过程与方法：通过观察分析水族箱和举例说明，归纳总结出生态系统的概念。 通过阅读资料分析和角色扮演，能够描述生态系统的组成。 情感态度与价值观：增强环保意识，认识到热爱环境，热爱生命，保护生态系统的重要性， 树立人与自然和谐发展的观点。 在此基础上，我进一步确定我的 教学重点和难点 。 教学重点：生态系统的概念及组成。 教学难点：生态系统的组成。 为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标， 我结合教材特点和初中生思维活跃， 求知 欲强，乐于交流，乐于表达的学习特点。本节课我打算采用以下几种 教学方法 ： 情景教学法、直观演示法、联系生活实际法、课堂讨论法、 德国教育学教第斯多惠曾经说过， 差的教师只会奉送真理， 好的教师则教给学生发现真理。 在指导学生学习方法和提高学生学习能力方面，我打算采用以下几种方法： 课前预习法、观察讨论法、阅读思考法、角色扮演法 辩论法 接下来，我将重点谈谈我对教学过程的设计。 首先是导入环节。我将采用情景导入法。 我将用 PPT 配上优美的音乐展示几幅学生熟悉的图片：校园的图片、鄱阳湖、井冈山、 赣江等江西的著名景点。 当学生正陶醉在美丽的风景中时，我提出问题：同学们， 你们看到 了些什么生物呢？他们生活在怎样的环境中呢？从学生熟悉的图片出发，引发学生的兴趣， 提出问题，激发学生的思考与讨论，从而引发他们的求知欲。 接着是