生物优质课评价项目表.pdfVIP

生物赛课评分标准 参赛选手 评价项目 评 价 指 标 分值 总分 能熟练使用、拓展教材，组织教学；语言运用得体、规范。 教师 教学基本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控能力强。 20 素质 教态亲切自然；有较强的亲和力和感染力。 教学目标明确具体、符合学生实际和教学要求。 教学 10 目标 注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养。 教学设计能根据学生实际，创造性地开发和使用教材。 课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生 水平，可操作性强（具体可依据教案） 。 教 课堂活动以学生为中心，注意创设民主、平等、积极的自主学习 师 氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色。 行 教 关注学生学习过程和学生的个体差异， 尊重学生的学习结果和独 为 特的情感体验。 80 能用多种方式调动学生积极参与学习活动， 为学生提供富有生物 学 价值的讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，课堂气氛活跃， 师生互动和谐。 50 教学思路清晰， 教学疏密适度， 过度自然， 符合学生的认知规律。 过 根据教学内容和活动需要，选择合理的技术手段，包括：科学、 合理地利用现代教育技术手段；简便、实用的传统教学手段 程 完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦 使不同层次的学生都有收获，教学实效高。 教学在某个方面有独到之处， 学生积极主动参与学习活动有进一 步学习生物的欲望和信息；做到教学相长；教学有特色。 通过评价引导、调控教学活动，激励学生的学习兴趣和自信心， 引导学生创新与实践。 积极、主动的参与学习的全过程；经历生物知识形成的过程；形 学 自主 成并掌握生物知识的方法和技能；获得积极的情感体验，思维活 生 参与 跃。 行 20 为 合作 积极参与小组活动，能主动表达自己的不同观法，善于思考，勇 20 探究 于探索，有进一步学习的愿望。 赠送以下资料 考试知识点技巧大全 一、 考试中途应饮葡萄糖水 大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动 ,大脑细 胞活动需要大量能量。科学研究证实 ,虽然大脑的重量只占人体重量的 2%-3%, 但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的 20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化 过程产生。 据医学文献记载 ,一个健康的青少年学生 30 分钟用脑 ,血糖浓度在 120 毫克/100 毫升 ,大脑反应快 ,记忆力