粗盐中难的溶性杂质去除说课.pptVIP

粗盐中难溶性杂质的去除 葛进伟 南和县第一中学 说教材 说课内容 说学生 说教学目标 说重难点 说教学法 说教学过程 说教学反思 开善句的应用 1说教材 《粗盐中难溶性杂质的去除》是人教版九年 级下册第十一单元的实验活动课。 本课程利用之前学习的天然水的净化中,关 于溶解、过滤的操作方法,结合溶液溶解度及蒸 发结晶的知识,向学生介绍分离混合物的一般方 法,逐步学会分析和解决实验探究的方法,培养 学生实验操作能力;也是继学习氯化钠的性质、 用途、存在及晒制之后对整个知识体系的进一步 提升和拓展。因此,《粗盐中难溶性杂质的去 除》这节实验课在教材中所处地位是非常特殊和 重要的。 F语句的应用 2说学生 九年级的学生动手操作能力已经较为熟练, 他们渴望动手探索新的知识;并且他们已经学过 了天然水的净化,具备了溶解、过滤等实验基本 操作知识,也学习了有关饱和溶液,结晶方法等 方面的内容,在此基础上完成本实验,可以说是 难度不大;但学生第一次接触蒸发操作,应该认 真对待且要注意安全。 IF语句的应用 3说教学目标 根据新课标的要求在教学中应以知识与技能 为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充 分体现在过程与方法中。借此,我将三维目标进 行整合,根据学生年龄特点、生活经验、认识问 题的层次、学生发展的需要制定出三维学习目标。 IF语句的应用 3说教学目标 知识与能力 过程与方法情感、态度与价值观 1、体验固体混合 通过体验溶解、过1、培养学生学习化 物初步提纯的实验滤及蒸发的实验过程,学的积极性。 过程。 学生归纳总结出混合2、通过参与过滤、 2、学习蒸发操作物分离的一般方法。蒸发的实验过程 技能,巩固溶解、 学生逐渐养成耐心、 过滤操作技能 细致的学习习惯 并善于用所学化学 知识解决实际问题。 教学目标 4说教学重难点 根据课程标准要求并结合九年级学生的学情分析 教学重点 教学难点 理解粗盐提纯的原理,学习蒸通过问题解决,巩固本节重 发操作技能,巩固溶解、过滤 点,并构建知识体系 操作技能。 IF语句的应用 5说教学法 根据新的课改理念,教师的角色已发生了变化,已 不再是单纯的知识传授者,而是学生学习过程中的促进 者和引导者,要想办法激发学生的学习兴趣,提高学生 自主学习的能力,使学生积极主动地参与到教学活动中 突出其主体地位。为了更好地突出教学重点、突破教学 难点,对教法和学法作如下设计: 本课的重点是练习过滤、蒸发的操作,因此在教学 中要充分发挥学生的主体地位,以实验教学为主,在实 验中发挥学生的合作意识,采用设计连环问题和实验探 究相结合,配以讲授、讨论等方法的综合运用,从而激 发学生的学习兴趣,提高学生的动口、动手、动脑的能 力。 F语句的应用 6说教学过程 创设情景明确任务5 共一课时 2分组设计方案完成实验3 3总结归纳收获新知 4回归课本回归生活3 5]课堂总结,自我评价2 IF语句的应用 6说教学过程 ()、创设情景明确任务 此情景与学习 的主题相匹配 符合学生的 心理特点,能 激发学生的学 习兴趣 IF语句的应用