小学英语教学设计与反思模板.pdfVIP

. 教学设计与反思 课题： Unit 4 My home A Let ’s talk 科目： 英语 教学对象： 四年级 课时： 第四单元第一课时 提供者： 顾格萝 单位： 仙居县安洲小学 一、教学内容分析 教材选自 PEP四年级英语上册 Unit 4 My home 中的 A Let ’s talk 。本课是第四单元的 第一课时 , 本部分学习的核心句型是 Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn ’t. 以及 She’s in the kitchen. 教材通 过 Sarah 与 Amy 寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。 二、教学目标 知识与技能： 1.能够在语境中理解新词 living room, study, kitchen 的意思，并能正确发音。 2.学生能够在语境中听懂、会说并能运用句型： Where is she? Is she in the___? Yes, she is. / No, she isn 询问物品或人物的位置；’t. 3.学生能够在语境中理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话； 4.能在情境中运用句型 Is she in the___? Yes, she is. / No, she isn询问物品或人物的位置，’t. 并作出判断 . 情感、态度与价值观：学生通过学习本课知识了解国外家庭通常把宠物作为家庭成员看 待，因此这里的猫用 she 而不用 it. 三、学习者特征分析 小学四年级的学生经过一个学年的英语学习，已经基本掌握了 I have___. Where is the___? It ’s in the___. 以及 Is she____? Yes, she is. / No , she isn ’t. 句型。 他们有很强的好奇心和求知欲，有一定观察能力，也有一定的自主探究和合作学习的能 力，但有待提高。 四、教学策略选择与设计 1. 创设情境，增强教学的直观性。 2. 活用游戏，增强教学的趣味性。 3. 巧用歌谣，增强教学的灵活性。 五、教学重点及难点 重点： ;.. . 学生能够理解与认读词汇 living room, study, kitchen，并能利用句型：Where is she? Is she in t he___? Yes, she is. / No, she isn询问物品或人物的位置。’t. 难点： 学生能够在一定的语境中运用句型： Where is she? Is she in the___? Yes, she is. / No, she isn ’等，并能与同学一起交流、分享。t. 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 与学生交朋友有利 于与学生拉近距离， 1.Greeting 1. Greeting. 2. choose 2 students, use