3.9.3 声声慢教学设计.pdfVIP

3.9.3 《声声慢》 教学设计 　《声声慢》选自人教高中语文必修上第三单元的课文，这个单元的主要内容是古典诗歌，本单元的 教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗词的意境和感情，体会豪放与婉约 的两种风格，目的是培养学生初步鉴赏宋词的能力。欣赏诗词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究 它的意境和诗句中蕴含的感情。《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁 苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。 一、教学目标 1.了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的 “愁”。 2.分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情）结合，感受本词的艺术特 色。 3.比较阅读，感受婉约派的艺术风格，体会词人前后期作品中的别样 “愁”情：让学生感受诗歌中凄 美的意境。 二、核心素养 语言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。 思维发展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。 审美鉴赏与创造：深入解析词人 “愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化