三年级上册数学教案-3.1 特殊的零｜北京版.docxVIP

特殊的零 教学目标： 通过学生自主探索“0除以任何数等于几”和“任何数除以0等于几”的这两个问题，培养学生主动探索的能力。 经历自主探索的活动过程，帮助学生积累数学活动经验，从而理解演绎推理的数学思想 在活动中，让学生感受到数学文化。 教学重点： 理解0除以任何数（0除外）都等于0的结论 教学难点： 理解0为什么不能做除数？ 板书设计：略 教学过程： 激趣引入：（5分钟） 播放《数鸭子》歌曲，引出零 提问：听了这首歌，你发现了哪些数字？ 在这些数字中，你觉得哪一个特殊？和别人不一样。（7，单数和双数的区别） 那你知道7的单数朋友都有哪些吗？有顺序的说出来。 师：这9个数字可了不起，它们撑起了我们整个数学课堂乃至整个数学界。还有（+、—、×、÷） 师迟疑：就这9个数字吗？还有其他数字吗？大声的叫出来。 师介绍：的确“0”的出现比其他的这几个数字要晚很多年，它不但晚，还有一个令人气愤的故事呢！ 学生三分钟演讲《零的故事》 师：有时坚持真理是要付出代价的，甚至是生命的代价。 在四则运算中研究“0”的特性（25分钟） 讨论0的特殊性 提问：这十个数字，你认为哪个更特别？说明理由。 预设：1特别：因为乘任何数都得原来的数 （评价：能在计算中评价一个数的特殊性，你真棒） 0特别：加减数无变化，乘任何数都得0 出示含有0的加减乘口算题，让学生感悟0的特殊性。 我们来看几道口算题，验证一下他的说法