（18）中学生命科学学科教研工作报告.pdfVIP

中学生命科学学科教研工作报告 一、工作目标与思路 继续全面深化上海中小学课程教材改革，围绕教育工作会议的有关精神， 以二期课改中学生命科学学科的目标和任务，研究并完善二期课改背景下教 学环节的常规，加强五个基本教学环节的一致性研究。积极推进二期课改课 程、教材的实践研究，推动课堂教学的改革，进一步提高课堂教学的效率和 质量，增强教学的有效性。同时，更多地关注郊区学校的课程建设和教师队 伍素养的提高。 二、主要成绩与经验 1．关注教师发展 区县教研员、课程试验中心组、骨干教师等队伍在学科教师的培训和教 研方向的引领中具有至关重要的作用。在学科教研工作中，通过让不同类型 的教师参与一些项目，如学科课程标准的比较研究，学科高中教学基本要求 的编写，学科专题项目的研究，学科教学研究课的开设等，使他们在工作中 得到锻炼和提高。 在学科教研工作中，还能注意整合各方力量，为不同层面的教师搭建多 种平台，特别注重对教师队伍的专业引领。 如，依托上海市普教系统程元英名师基地的培训形式为基础，通过举办 展示活动、论坛，并组织编写有关材料等，更好地发挥优质资源的作用，使 参与培训的导师和学员在参与培训的过程中更加注重成果意识，同时使其成 果在更大范围内得到宣传和推广，为课改服务，为更多教师的提高而服务。 在 “追寻课堂的生命力——程元英生物名师培养基地二期学员课题研究成果 展示汇报会”中，学员展示了基于课题的同课异构研究课，课题是高中的《光 合作用的过程》，分别由复旦中学严黎炜、市北中学胡菲执教。在论坛中， 基地学员汇报了课题的开展情况，这些课题都关注学科课程教学的重点、难 点问题，包括：延安中学王石的《培养信息转换能力，提高课堂教学效率》， 复兴高级中学陈华的《基于数码显微生物学实验室的实验教学研究》，以及 金山中学陈红梅的 《拓展学习时空优化高中生命科学学习方式的实践研究》。 会议中的专家点评与互动环节，使与会教师获得更多启示。 1 又如，为更好地关注郊区教师的队伍的建设，依托教师学学会举行的面 向郊区教研员和骨干教师的专题培训也已经开始。整个培训的设计围绕生命 科学学科教学中的核心问题，关注教学的基本环节。在形式上采取理论与实 践相结合的方式。期待着这批学员通过理论学习和实践行动，能更好地担负 起引领郊区教师教学的重任。 本年度与上海市教育学会生物教学专业委员会联合，选送了4 名中青年 教师参与全国学术年会说课比赛，上海的选手全部获得一等奖。获奖教师和 课题分别为：沪新中学刘贤的《只有一个细胞的生物体》、卢湾中学黄玮的 《生态系统调节能力的有限性》、市东中学吴巍的《种群的数量变化》和市 二中学封萍的《免疫调节》。 本年度还有3 堂录像课选送参加全国电视公开课比赛，其中建平中学杨 振峰的《植物生长发育的调节》和上大附中张治的《光合作用的研究历史》 获一等奖，延安中学陈岚的《人类活动对生物多样性的影响（2 ）》获三等奖。 在市教委举行的“世博一课”课例评选中，华东师大二附中娄维义的《活 水公园──人工湿地生态净水的典范》和曹杨二中金茂强的《低碳生活理念 与展望》获得一等奖。 2．关注课程实施 在学科教研中，关注学科课程的有效实施，突出课程、教学的一致性。 本年度学科的一项重点工作是编写 《上海市高级中学生命科学学科课程 教学基本要求（试用本）》。本书是根据上海中小学课程教材改革委员会制定 的《上海市中学生命科学课程标准（试行稿）》编写的，供本市高中学生学 习与复习时使用。本书对基础型课程中的各主题的地位及作用进行系统阐 述，明确了学生须知的要求 （主要包括学习内容和学习要求），并对学习方 法进行指引，选用的例题体现典型性，训练题着重体现针对性、导向性和实 用性。该书的编写，将有助于教师和学生更好地理解课程标准，以教学基本 要求作为教学的基本依据。 随着课改的不断深化，通过多年的培训，课改理念已经深入人心，广大 生命科学学科教师正积极通过自身的努力将理念转化为教学实践。但在教学 中仍会有一些困惑，也有一些急需解决的难题。为此，在学科教研中，更多 2 地关注课改中的实际困难和问题，更多地提供具体的实施案例，并寻求解决 的方法，关注教学五环节的有效落实。这些活动有明确的研究主题，包括教 学目标与教学活动设计的一致性、高三复习