数学课程标准2011版初中数学图形与几何修订的解读.pptVIP

案例：如图， AD ∥ BC ，∠ A =∠ C . 判断 AB 与 DC 的 位置关系，并说明理由 . 解：在图中， AB ∥ DC . 因为 AD ∥ BC ， 所以∠ C =∠ CDE . 理由是：两直线平行，内错角相等 . 这样由∠ C =∠ CDE ，∠ A =∠ C ，可得∠ A =∠ CDE. 因为∠ A =∠ CDE ， 所以 AB ∥ DC . 理由是：同位角相等，两直线平行 . F E D C B A 上例中，用“这样由∠ C =∠ CDE ，∠ A = ∠ C ，可得∠ A =∠ CDE ”的表述，是为了避免 使用“等量代换”这个术语，是为了确保学 生“懂”，这里不要过早进入形式化的表述 . 过早地，不注重本质的形式化的表述和 训练，可能会使学生远离数学的本质，使思 维缺乏逻辑性和条理性 . 推理的本质是“有条 理的思考和表达”，而不是 “∵ ……， ∴ ……（……）”的形式 . 如图， AD ∥ EF ，∠1+∠2= 180 0 . ∠1与∠ BAD 相等吗？ 如图，点 D 、 E 分别在 AB 、 BC 上， DE ∥ AC ，∠1=∠