【配套K12】江苏省吴江市高中生物4.2光合作用教案苏教版必修1.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 第二节 光合作用 一、素质教育目标 ( 一) 知识教学点 1. 了解叶绿体中色素的种类及作用、光合作用的实质和意义。 2. 理解光合作用的概念、总反应式。 3. 掌握光合作用的过程及图解。 ( 二) 能力训练点 1. 通过多媒体投影 , 对光合作用过程图解的分步展示 , 运用化学知识理解物质和能量 变化 , 理顺所学知识的逻辑顺序 , 启迪学生的形象思维 , 培养学生观察联想、归纳综合、灵活 应用知识的能力。 2. 通过读书和师生的讨论活动 , 培养学生自学和主动探索新知识的技能、技巧。 ( 三) 德育渗透点 1. 通过生物结构和生理功能相统一 , 物质代谢和能量代谢相联系等生物科学知识的 学习和理解 , 帮助学生树立辩证唯物主义的观点。 2. 通过科学家研究光合作用暗反应的科研成果的介绍 , 对学生进行热爱科学 , 献身科 学的思想教育。 ( 四) 学科方法训练点 1. 学会使用图和表的形象思维方法 , 用抽象的生物语言 , 按逻辑思维顺序表达其内涵 , 初步掌握理解新知识的记忆方法。 2. 运用化学基础理解光反应和暗反应的过程 , 实质上就是氧化还原过程的知识迁移。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1. 教学重点及解决办法 教学重点是光反应和暗反应的生理过程。 [ 解决办法 ] 通过读书、 思考、讨论、讲述、多媒体连环图解和课堂练习 , 反复强化来突出重点。 2. 教学难点及解决办法 (1) 光反应和暗反应的场所与条件、物质与能量转换的关系。 (2) 光反应和暗反应的区别和联系。 [ 解决办法 ] K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 (1) 指导学生读书、 思考、理解光合作用连环图 , 学习写分步反应式时 , 必须有场和条 件 , 物质与能量的变化总是同时发生 , 才能表达其完整性和科学性。 (2) 通过列表比较光反应和暗反应 , 启发学生归纳总结二者在物质和能量上的联系。 3. 教学疑点及解决办法 (1) 为什么光合作用是自然界最基本的物质代谢和能量代谢 ? (2) 为什么暗反应的第二阶段叫“还原”? [ 解决办法 ] (1) 根据光合作用的生理意义 , 植物通过光合作用将无机物变成有机物 , 将光能转变 为有机物内的化学能 , 而且还将这些物质和能量供给其他生物 , 没有光合作用 , 生物体内的物 质代谢和能量代谢都无法进行。 (2) 在暗反应中 ,C3 化合物转变成 C6H12O6,C3是一个得到氢的过程 , 所以 , 第二阶段 叫“还原”。 三、课时安排 :2 课时 。 四、教学方法 启发式讨论为主、兼用比较分析小结式讲述法。 五、教具准备 1. 多媒体课件 (1) 叶绿体亚显微结构图。 (2) 叶绿体中色素分子图解。 (3) 光反应和暗反应过程分步显示连环图。 (4) 学生复习、思考、练习题及相关图表。 2. 多媒体教学相关器材等。 六、学生活动设计 1. 学生讨论回忆叶绿体在光下制造氧气和淀粉等光合作用的相关知识。 2. 视图复习叶绿体的亚显微结构、化学成分和功能。